5 etapów rozwoju osobowości

Jestem introwertyczny lub ekstrawertyczny, stabilny lub niestabilny, wrażliwy lub niewrażliwy, intuicyjny lub racjonalny. Wszystkie te kategorie odzwierciedlają aspekty osobowości które są szeroko stosowane w psychologii.

Osobowość, którą posiadamy, będzie oznaczać, jak widzimy świat i na niego reagujemy. Ale cechy osobiste, które są nasze, nie zawsze były tam w ten sam sposób, ale raczej przechodzimy przez różne etapy rozwoju osobowości dopóki nie staniemy się tym, czym jesteśmy, od dzieciństwa do naszej obecnej sytuacji, a nawet do naszej przyszłej śmierci.

• Powiązany artykuł: „Różnice między ekstrawertycznymi, introwertycznymi i nieśmiałymi ludźmi”

Definicja osobowości

Osobowość definiuje się jako wzorzec zachowania, myśli i emocji stosunkowo stabilny w czasie oraz w różnych sytuacjach, w których żyjemy. Ten wzór wyjaśnia, jak postrzegamy rzeczywistość, osądy, które z tego robimy lub sposób, w jaki wchodzimy w interakcje ze środowiskiem, częściowo odziedziczone i częściowo nabyte, a następnie kształtowane przez doświadczenie życiowe.

Ponieważ rodzi się w dużej części zestawu doświadczeń, które żyjemy przez całe nasze życie, uważa się, że osobowość jako taka nie jest w pełni skonfigurowana do wieku dorosłego, mając długi proces rozwoju, dopóki nie stanie się stabilna (chociaż może cierpieć z powodu późniejszych zmian, nie są częste ani nie są oznakowane).

• Może jesteś zainteresowany: „Teoria osobowości Eysencka: model PEN”

Ewolucja poprzez różne etapy życia

Aby ustalić chronologię etapów rozwoju osobowości, warto zacząć od klasyfikacji głównych etapów życia.

Począwszy od nich jako odniesienia, zobaczmy jak rozwija się struktura psychologiczna ludzi.

1. Pierwsze chwile

W momencie narodzin dziecka nie możemy uznać, że ma wyraźną osobowość, ponieważ nowa osoba nie miała konkretnych doświadczeń, które sprawiłyby, że byłby, myślał lub działał w określony sposób. Prawdą jest jednak, że w miarę upływu czasu widzimy, jak chłopak lub dziewczyna ma tendencję do zachowywania się w określony sposób: na przykład możemy obserwować, czy płacze dużo lub trochę, jak się karmi lub czy reaguje na dotyk strachem lub ciekawością.

Te pierwsze cechy są częścią tego, co nazywa się temperamentem, która jest częścią wrodzonej konstytucji osoby i może później zostać ukształtowana przez naukę. Temperament ma podłoże biologiczne i pochodzi głównie z genetycznego dziedzictwa naszych przodków. Będąc komponentem związanym głównie z afektywnością, jest to podstawowy składnik, który będzie stanowił podstawę dla budowy osobowości.

2. Dzieciństwo

Wraz z rozwojem podmiotu stopniowo rozwija różne zdolności poznawcze i fizyczne, które pozwolą mu zrozumieć rzeczywistość, zacząć próbować zrozumieć, jak działa świat i jak jego własna istota może wpływać i uczestniczyć w nim..

Ten etap charakteryzuje się Pozyskiwanie wartości, przekonań i norm z zagranicy, początkowo naśladujący sposób i z kilkoma krytycznymi barwnikami. Osobowość zaczyna się formować zgodnie z charakterystyką temperamentu konfrontowanego z rzeczywistością, zdobywaniem wzorców zachowań i sposobów widzenia świata i formowania charakteru.

Na tym etapie poczucie własnej wartości jest początkowo podwyższone ze względu na wysoki poziom uwagi, jaki zwykle poświęca się dziecku w środowisku rodzinnym. Jednak w momencie wejścia w świat szkolny ma tendencję do zmniejszania się z powodu faktu, że środowisko rodzinne zostaje pozostawione, aby wejść w nieznane miejsce, w którym zbiegają się liczne punkty widzenia.

3. Dojrzewanie i dojrzewanie

Dorastanie, punkt, w którym przechodzimy od bycia dziećmi do bycia dorosłym, jest kluczowy etap w kształtowaniu osobowości. Jest to złożony etap życia, w którym ciało przechodzi proces zmiany, jednocześnie zwiększając oczekiwania dotyczące zachowania jednostki, a to zaczyna doświadczać różnych aspektów i rzeczywistości.

Jest to ważny moment, charakteryzujący się koniecznością różnicowania, często przerywaniem lub separacją z osobami dorosłymi odpowiedzialnymi za ciągłe kwestionowanie wszystkiego, co do tej pory zostało wpojone.

Zwiększa liczbę środowisk, w których osoba uczestniczy, jak również liczbę osób, z którymi współdziała, przeżuwając wraz ze zmianami hormonalnymi i wzrost zdolności abstrakcji charakterystycznej dla dojrzewania poznawczego spowoduje, że doświadczy on różnych ról, które będą Pokażą, co lubią i czego od niego oczekują. Jest wzmocnienie poszukiwania więzi społecznej i pojawiają się pierwsze relacje. Młodzież szuka własnej tożsamości, a także poczucia przynależności do środowiska społecznego, próbując wcielić się w społeczność i świat.

Na tym etapie poczucie własnej wartości ma tendencję do zmiany produktu niepewności i odkryć dorastania, a poprzez eksperymentowanie nastolatek będzie próbował różnych sposobów postrzegania życia, pozostawania i wprowadzania niektórych aspektów i różnych innych. Szuka się własnej tożsamości, która z czasem krystalizuje się w zróżnicowaną osobowość.

4. Dorosłość

Uważa się, że to od okresu dojrzewania, kiedy możemy mówić o samej osobowości, która już stworzyła stosunkowo stabilny wzorzec zachowania, emocji i myśli.

Ta osobowość to będzie się zmieniać przez całe życie, ale z grubsza struktura będzie podobna, chyba że wydarzenie jest bardzo istotne dla tematu, który zmusza go do wprowadzenia zmian w sposobie wizualizacji świata.

W odniesieniu do innych etapów życia, poczucie własnej wartości ma tendencję wzrostową i generalnie samoświadomość osoby dorosłej dąży do tego, aby zbliżyć swoje prawdziwe ja do ideału, więc zmniejsza się nieśmiałość, w przypadku wcześniejszego podniesienia. W konsekwencji to, co inni myślą o sobie, nie jest już tak ważne, a działania, które na wcześniejszych etapach byłyby krępujące, mogą być wykonywane..

5. Ancianity

Chociaż na ogół osobowość pozostaje stabilna, przybycie do starości implikuje stopniowe doświadczenie takich sytuacji, jak utrata umiejętności, aktywności zawodowej i bliskich, co może znacznie wpłynąć na nasz sposób odniesienia się do świata. Jeden jest zarejestrowany tendencja do zmniejszania ekstrawersji i poczucia własnej wartości.

Dwie stare teorie dotyczące rozwoju osobowości

Powyższe elementy odzwierciedlają ogólny trend na wszystkich etapach życia. Istnieje jednak wielu autorów, którzy ustalili teorie na temat rozwoju osobowości. Dwie najbardziej znane, choć także przestarzałe, to psychoseksualna teoria rozwoju Freuda i teoria rozwoju psychospołecznego Eriksona, ustanowienie każdego z różnych etapów rozwoju osobowości.

Należy pamiętać, że te propozycje rozwoju osobowości opierają się na paradygmacie meta-psychologii, który był krytykowany ze względu na jego spekulacyjny charakter i niemożliwy do poddania próbie, więc dziś nie są one brane pod uwagę naukowo uzasadnione, choć historycznie miały wielki wpływ.

Rozwój psychoseksualny Freuda

Dla założyciela psychoanalizy osobowość człowieka jest kształtowana przez całe życie na różnych etapach rozwoju osobowości. Osobowość jest zorganizowana w popęd lub część, superego, które cenzuruje takie pragnienia z moralnego i ja, które pośredniczy między tymi aspektami.

Z libido jako podstawową energią psychiczną, Teoria Freuda uważa, że ​​rodzimy się tylko z naszą częścią instynktowną, ego i superego rodzącego się z czasem, gdy wprowadzamy normy społeczne. Ciągłe instynktowne konflikty powodują, że organizm wykorzystuje mechanizmy obronne w celu zmniejszenia wytwarzanego napięcia, często używanych mechanizmów i wyjaśniających cechy osobowości i aspekty..

Dla Freuda, przeszliśmy przez szereg etapów w których umieszczamy nasze źródła przyjemności i frustracji w różnych obszarach ciała, wyrażając od nich libido. Etapy te są stopniowo przezwyciężane, chociaż mogą wystąpić regresje lub stagnacja, które powodują utrwalenie pewnych zachowań i sposobów widzenia świata i relacji osobistych.

1. Etap ustny

W pierwszym roku życia człowiek jest zanurzony w tzw. Etapie ustnym, w którym używamy ust do odkrywania świata i otrzymaj od niego zadowolenie. Odżywiamy, gryziemy i próbujemy za jego pośrednictwem różnych przedmiotów. Tak więc usta pełnią rolę, którą później będą miały ręce, a to dla Freuda warunkuje rozwój psychoseksualny na tym etapie życia.

2. Etap odbytu

Po etapie ustnym i do około trzech lat rdzeń zainteresowania psychoseksualnego staje się odbytem, ​​gdy zaczyna kontrolować zwieracze i zakłada, że ​​umiejętność radzenia sobie z nim to element przyjemności. co trzyma w sobie i co wyrzuca. Dziecko może mieć wypróżnienie, które zmniejsza napięcie wewnętrzne, lub zachowuje stolec dobrowolnie.

3. Etap falliczny

Między trzecim a szóstym rokiem życia osobnik zwykle wchodzi w fazę fazową lub falliczną. Na tym etapie zaczyna się interesować seksem, skupienie się na genitaliach i pojawienie się kompleksu Edypa, zazdrości i pokuty.

4. Etap opóźnienia

Od siódmego roku życia do wieku młodzieńczego możemy znaleźć ekspresję energii seksualnej nie znajduje fizycznego korelatu, przez który można by wyrazić, w dużej mierze z powodu wpływu społecznego i moralnego. Pojawia się skromność i zmniejszają się impulsy seksualne.

5. Etap narządów płciowych

Wraz z dojrzewaniem i dojrzewaniem, etapowi temu towarzyszą zmiany fizyczne, psychiczne i emocjonalne typowe dla tak ważnego momentu. Libido zaczyna wyrażać się poprzez genitalność, Pragnienie przywiązania i przywiązania pojawia się intensywnie i posiadający wystarczającą zdolność do wyrażania seksualności zarówno symbolicznie, jak i fizycznie.

• Powiązany artykuł: „5 etapów rozwoju psychoseksualnego Zygmunta Freuda”

Rozwój psychospołeczny Eriksona

Innym wybitnym autorem i jednym z pionierów w proponowaniu, że osobowość rozwija się od urodzenia do śmierci był Erik Erikson, który rozważał rozwój konfiguracji psychicznej i osobowości wywodzą się ze społecznej natury człowieka lub, innymi słowy, do interakcji społecznych.

Dla tego autora, każdy etap życia obejmuje szereg konfliktów i problemy, z którymi musi się zmierzyć jednostka, aby przezwyciężyć ją, wzrastać i wzmacniać siebie, gdy są pokonywane i wykuwać sposób widzenia, myślenia i działania w świecie każdego przedmiotu.

Różne etapy rozwoju osobowości dla Eriksona są następujące.

1. Zaufanie podstawowe a nieufność

Pierwszy z kryzysów, z którym musi zmierzyć się człowiek przez całe życie, pojawia się w momencie narodzin, stanowiąc podstawę, z której zostanie skonfigurowana reszta struktury psychicznej. Zgodnie z tą teorią, dura do około osiemnastu miesięcy życia. Na tym etapie jednostka musi zdecydować, czy jest w stanie zaufać bodźcom i osobom pochodzącym z zagranicy, czy też wpływom, jakie sama akcja ma na świat..

To znaczy, jeśli możesz czuć się komfortowo w obecności, na przykład, swoich rodziców i krewnych. Prawidłowe przezwyciężenie tego etapu oznacza, że ​​jesteś w stanie znaleźć równowagę między zaufaniem a nieufnością, w której dominuje zaufanie, co pozwoli ci ustanowić bezpieczne relacje z innymi ludźmi, ufając sobie..

Tak więc, na tym etapie rozwoju Eriksona, jak w poniższym, celem jest osiągnięcie punktu równowagi lub dostosowania, w którym autonomia dobrze pasuje do życia społecznego, które prowadzi, nie szkodząc ani nie szkodząc.

2. Autonomia a wstyd / wątpliwość

Po pokonaniu poprzedniego etapu i do trzech lat, jednostka będzie stopniowo rozwijać swoje ciało i umysł, ucząc się kontrolować i zarządzać swoim ciałem oraz ich zachowaniem zarówno z dojrzewania, jak i praktyki. informacji, które przychodzą do niego od rodziców, którzy uczą go, co może, a czego nie może zrobić.

Z czasem te okoliczności zostaną zinternalizowane, a dziecko przeprowadzi testy behawioralne, aby sprawdzić skutki i konsekwencje, stopniowo rozwijając swoją autonomię. Starają się kierować własnymi pomysłami. Potrzebują jednak także ograniczeń i jest pytanie, co mogą, a czego nie mogą zrobić Celem tego kryzysu jest osiągnięcie samokontroli i samodzielnego zarządzania własnym zachowaniem, abyśmy działali adaptacyjnie.

3. Inicjatywa a wina

W okresie od trzech do pięciu lat dziecko zaczyna rozwijać większą aktywność autonomicznie. Ich poziom aktywności prowadzi do generowania nowych zachowań i sposobów odnoszących się do świata, z pojawiającą się inicjatywą.

Jednak sprzężenie zwrotne tej inicjatywy może wywołać poczucie winy w dziecku, jeśli konsekwencje doświadczania są niekorzystne. Potrzebujemy równowagi, która pozwoli nam zobaczyć naszą odpowiedzialność w naszych działaniach, podczas gdy będziemy mogli być wolni.

4. Pracowitość a niższość

Od siódmego roku życia do wieku młodzieńczego dzieci nadal dojrzewają poznawczo i uczą się, jak działa rzeczywistość. Musisz działać, robić rzeczy, eksperymentować. Jeśli nie możesz ich przeprowadzić, mogą pojawić się uczucia niższości i frustracji. Rezultatem tego etapu rozwoju osobowości jest uzyskanie poczucia kompetencji. Chodzi o to, by móc działać w zrównoważony sposób, nie poddając się minimalnej przeszkodzie, ale nie osiągając nieosiągalnych oczekiwań..

5. Eksploracja tożsamości a rozpowszechnianie tożsamości

Jest to sam wiek dojrzewania jeden z najbardziej znanych kryzysów większości ludzi. Na tym etapie głównym problemem jednostki jest znalezienie swojej tożsamości, odkrycie, kim jest i czego chce. W tym celu mają tendencję do odkrywania nowych opcji i oddzielania się od tego, co do tej pory znali. Jednak duża liczba zaangażowanych zmiennych lub koarktacja eksploracji może spowodować, że tożsamość nie rozwija się swobodnie, powodując wiele problemów osobowościowych.

6. Prywatność a izolacja

Od dwudziestego do czterdziestego roku życia głównym konfliktem, z którym musi się zmierzyć człowiek, aby rozwinąć swoją osobowość, jest poszukiwanie osobistych relacji oraz odpowiedni i zaangażowany sposób nawiązywania relacji. Szuka zdolności, która w relacjach wzajemnych może dawać poczucie bezpieczeństwa i pewności siebie.

7. Generatywność a stagnacja

Od wieku czterdziestu do około sześćdziesięciu lat osoba dąży do ochrony swojej rodziny oraz poszukiwania i utrzymania przyszłości dla następnych pokoleń.

Na tym etapie główny konflikt opiera się na idei czucia się użytecznym i produktywnym, czując, że ich wysiłki mają sens. Należy jednak wziąć pod uwagę, że trzeba znaleźć równowagę między aktywnością a spokojem lub ryzykować, że albo nie osiągniesz wszystkiego, albo nie będziesz w stanie produkować lub czuć się przydatnym.

8. Integralność siebie a rozpacz

Ostatni z kryzysów życiowych występuje na starość. Gdy nadejdzie moment, w którym wydajność zostanie zmniejszona lub przestanie istnieć, podmiot ocenia, czy jego istnienie ma znaczenie. Akceptowanie życia, które przeżyliśmy i uznanie go za ważne, jest podstawową sprawą tego etapu, który kończy się w momencie śmierci.

• Powiązany artykuł: „Teoria rozwoju psychospołecznego Eriksona”

Odnośniki bibliograficzne:

• Gélis, J. (1989), „Dziecko: od anonimowości do indywidualności”, w Philippe Ariès i Georges Duby, Historia prywatnego życia III: Pasje renesansu, 309.
• Kail, Robert; Barnfield, Anne (2014). Dzieci i ich rozwój. Pearson.
• Kawamoto, T. (2016). „Zmiana osobowości z doświadczeń życiowych: wpływ moderacji bezpieczeństwa przywiązania”. Japońskie badania psychologiczne, tom. 58, nie. 2, pp. 218 - 231.