5 etapów rozwoju psychoseksualnego Zygmunta Freuda

Obecna psychoanaliza zainicjowana przez Zygmunta Freuda ponad 100 lat temu w jednym z głównych wpływów współczesnej kultury zachodniej.

Jeśli jego teorie na temat funkcjonowania nieświadomości wywarły wpływ na wiele dziedzin humanistyki i sztuki, to nie mniej prawdą jest, że znaczna część jego podejść dotyczy ludzkiej seksualności. Teoria rozwoju psychoseksualnego z jego różnymi etapami jest ucieleśnieniem tej idei, i dlatego historycznie cieszył się dużym zainteresowaniem.

Seksualność według Freuda

Dla Freuda, Ludzka seksualność jest jednym z głównych aspektów energii witalnej, która porusza zachowanie człowieka. Energia ta, zwana libido, jest źródłem impulsów, które dla ojca psychoanalizy skłaniają nas do osiągnięcia pewnych celów krótkoterminowych, a jednocześnie zmuszają inne przykłady naszej psychiki do tłumienia te tendencje, aby nie narażać nas na niebezpieczeństwo lub nie wchodzić w konflikt z otoczeniem, w którym żyjemy.

Energia życiowa wyrażona przez seksualność, według Freuda, jest obecna od pierwszych tygodni naszego życia, co oznacza, że ​​nasz aspekt seksualny nie rodzi się w okresie dojrzewania, jak wielu badaczy ich czasu utrzymało..

Ale reperkusje tego nie mają nic wspólnego z lokalizowaniem początku naszego rozwoju seksualnego w jednym lub drugim punkcie naszego kalendarza życia. Ma głębokie implikacje dla sposobu, w jaki Freud powiązał naszą osobowość z naszą intymną stroną, oparty na uczuciach i impulsach.

Rozwój nieświadomości

Jedną z podstawowych idei stojących za Freudowską teorią rozwoju psychoseksualnego jest to, że sposób, w jaki zarządza satysfakcją z libido w dzieciństwie, pozostawia w naszej podświadomości pewne ślady, które zostaną zauważone w dorosłym życiu.

Tak więc, jeśli czynniki zewnętrzne wobec dziecka uniemożliwiają mu zaspokojenie pożądanych tendencji (na przykład z powodu nagany ich rodziców), ta udręka przekłada się na utrwalenie, które ma związek z pomysłami związanymi z specyficzna strefa erogenna (która nie musi znajdować się w okolicy genitaliów). Dlatego dla Freuda w rozwoju psychoseksualnym interweniuje zarówno biologia, jak i wychowanie.

Inni zwolennicy prądu psychodynamicznego odrzucili deterministyczną wizję Freuda, zgodnie z którą nieświadoma część nas samych stale nas manipuluje bez tego możemy zrobić za dużo na ten temat. Jednak ten sposób myślenia spowodował, że Freud stworzył teorię rozwoju psychoseksualnego, jednego z najbardziej pamiętanych w historii psychologii.

Etapy rozwoju i ich fiksacje

Z różnych sposobów, w których etap wzrostu nieletnich warunkuje pojawienie się jednego lub drugiego rodzaju fiksacji, Sigmund Freud sformułował teorię, która łączyłaby seksualność z rozwojem nieświadomości Freuda.

Proponuje się w nim, aby w pierwszych latach naszego życia przechodzić przez różne etapy rozwoju związane z seksualnością i różnymi fiksacjami, a to, co się wydarzy podczas tych wydarzeń, wpłynie na sposób, w jaki nieświadoma warunkuje osobę po jej przybyciu. do dorosłości. Oznacza to, że każdy z etapów rozwoju psychoseksualnego oznaczałby tempo, które określają, jakie działania są konieczne dla wyrazić libido w zadowalający sposób i które mogą powodować konflikty, które są w nas zamrożone w sposób nieświadomy.

Instynktowne fazy rozwoju psychoseksualnego

Zgodnie z teorią freudowską stadia rozwoju psychoseksualnego i jego cechy są następujące.

1. Etap ustny

Etap ustny zajmuje około pierwszych 18 miesięcy życia, i pojawiają się w nim pierwsze próby zaspokojenia wymagań popieranych przez libido. W nim usta są głównym obszarem, w którym poszukiwana jest przyjemność. To także usta jednego z głównych obszarów ciała, jeśli chodzi o badanie środowiska i jego elementów, a to wyjaśniałoby skłonność najmłodszych do „gryzienia” wszystkiego.

Jeśli utrudnione jest, aby niemowlęta wykorzystywały swoje usta do zaspokojenia siebie, mogłoby to spowodować zablokowanie, które spowodowałoby pewne problemy w nieświadomości (zawsze zgodnie z Freudem).

2. Etap odbytu

Ten etap miałby miejsce od końca etapu ustnego i do 3 lat. Obejmuje fazę, w której zaczynają kontrolować zwieracz w defekacji. Dla Freuda działalność ta jest związana z przyjemnością i seksualnością.

Fiksacje związane z tą fazą rozwoju psychoseksualnego mają związek z akumulacją i wydatkami, związane z duchem oszczędzania i dyscypliną w pierwszym przypadku oraz z dezorganizacją i marnotrawstwem zasobów w drugim..

3. Etap falliczny

Ta faza napędowa trwałaby od 3 do 6 lat, a związaną z nią strefą erogenną jest genitalia. W ten sposób głównym przyjemnym uczuciem byłoby oddawanie moczu, ale na tym etapie ciekawość w różnicach między mężczyznami i kobietami, chłopcami i dziewczętami, zaczynając od oczywistych różnic w postaci genitaliów i zakończeń, również miałaby początek w tej fazie. w interesie, sposobach bycia i ubierania się itp..

Ponadto Freud powiązał tę fazę z pojawieniem się „kompleksu Edypa”, w którym dzieci płci męskiej przyciągają osoby, które pełnią rolę matki i czują zazdrość i lęk wobec osoby, która pełni rolę ojca. Jeśli chodzi o dziewczęta, które przechodzą przez ten etap rozwoju psychoseksualnego, Freud „zaadaptował ten pomysł nieco w kompleksie Edypa, aby je objąć, pomimo faktu, że koncepcja została rozwinięta, aby miała znaczenie głównie u mężczyzn. kiedy Carl Jung zaproponował kompleks Electra jako żeński odpowiednik Edypa.

4. Etap opóźnienia

Ta faza rozpoczyna się około 7 lat i trwa do początku okresu dojrzewania. Etap latencji charakteryzuje się brakiem specyficznej strefy erogennej z nią związanej i, ogólnie rzecz biorąc, reprezentowaniem zamrożenia eksperymentów seksualnych przez dzieci, częściowo z powodu wszystkich otrzymanych kar i ostrzeżeń. Dlatego Freud określił tę fazę jako tę, w której seksualność jest bardziej zakamuflowana niż w poprzedniej.

Etap latencji wiąże się z pojawieniem się skromności i wstydu związanego z seksualnością.

5. Etap narządów płciowych

Etap płciowy pojawia się wraz z okresem dojrzewania i przedłuża się. Jest to związane z fizycznymi zmianami towarzyszącymi młodości. Ponadto w tej fazie rozwoju psychoseksualnego pragnienie związane z seksem staje się tak intensywne, że nie można go stłumić z taką samą skutecznością jak w poprzednich etapach..

Strefa erogenna związana z tym istotnym momentem jest znowu strefą genitaliów, ale w przeciwieństwie do tego, co dzieje się w fazie fallicznej, rozwinęły się tutaj kompetencje niezbędne do wyrażenia seksualności poprzez bardziej abstrakcyjne związki. i symboliczne, które mają związek z konsensusem i przywiązaniem do innych ludzi. To narodziny dorosłej seksualności, w przeciwieństwie do innych, związanych tylko z prostymi natychmiastowymi gratyfikacjami i uzyskanych dzięki stereotypowym działaniom.

Teoria freudowska w kontekście

Teoria rozwoju psychoseksualnego może prowadzić do pewnego niepokoju, jeśli ktoś myśli, że złe zarządzanie edukacją nieletnich podczas tych faz może pozostawić im traumę i wszelkiego rodzaju zaburzenia, jeśli nie rozumieją dobrze idei Freuda. Musimy jednak o tym pamiętać teoria ta została sformułowana i rozwinięta w punkcie, w którym właśnie narodziła się psychologia.

Kiedy Zygmunt Freud rozwinął swoje teorie, opierał się na konkretnych przypadkach pacjentów, o których wiedział, że jego sposób badania opiera się na mieszaninie studiów przypadku i interpretacji zawartość symboliczna zachowania ludzi. Ledwie ustalał hipotezy, które można by skontrastować z rzeczywistością, a kiedy to zrobił, ograniczył się do obserwacji, a nie do wykonywania eksperymentów. Teoria rozwoju psychoseksualnego nie była wyjątkiem od tej normy.

Nie ma też sensu badanie przydatności teorii rozwoju psychoseksualnego za pomocą analiz statystycznych, ponieważ sformułowanie tych idei opierało się na interpretacji co zrobiono z czynami pacjentów i ich przeszłością.

Częściowo z tego powodu i częściowo dlatego, że psychoanaliza freudowska nie ogranicza się do epistemologii stosowanej w obecnej nauce, nie ma powodu, by sądzić, że ta teoria służy wyjaśnianiu i przewidywaniu problemów związanych z seksualnością i socjalizacją ludzi. Oznacza to, że teoria psychoseksualna nie może być wykorzystywana do wykrywania sygnałów ostrzegawczych o tym, czy dzieci i młodzież rozwijają się prawidłowo, czy nie, ani nie może służyć zapewnieniu, że zaburzenia psychiczne wynikają z tego rodzaju mechanizmów..