Psychologia rozwoju główne teorie i autorzy

The teorie rozwoju psychicznego dziecka zwracaj uwagę na to, jak rosną i rozwijają się w dzieciństwie w różnych obszarach: społecznym, emocjonalnym i poznawczym.

Wielu badaczy skupiło się na zdobywaniu wiedzy na temat tego etapu życia, a wyniki szerokiego zakresu badań z dziedziny antropologii, medycyny, socjologii, edukacji i oczywiście psychologii rozwoju mają podkreślając znaczenie dzieciństwa w kształtowaniu inteligencji, osobowości i zachowań społecznych.

Psychologiczne teorie dotyczące rozwoju w dzieciństwie

Psychologowie tacy jak Sigmund Freud, Erik Erikson, Jean Piaget czy Lew Vygotsky próbowali wyjaśnić różne aspekty poprzez teorie. I choć nie wszystkie są dziś w pełni akceptowane, wpływ ich perspektyw był bardzo pomocny w zrozumieniu, jak dzieci rosną, myślą i zachowują się.

Oto niektóre z wielu teorie rozwoju dziecka które zostały zaproponowane przez teoretyków i badaczy.

1. Teoria rozwoju psychoseksualnego Sigmunda Freuda

Freud uważany jest za ojca psychoanalizy. The psychoanalityczna teoria rozwoju dziecka Skupia się na rzeczach takich jak nieświadomość, popędy i tworzenie ego. Chociaż ich propozycje nie cieszą się obecnie dużą popularnością, niewielu wątpi w znaczenie, jakie wydarzenia i doświadczenia z dzieciństwa mają dla przyszłego rozwoju dziecka.

Według Freuda rozwój dziecka jest opisany jako seria stadia psychoseksualne: ustny, analny, falliczny, utajony i narządów płciowych. Ta koncepcja rozwoju umysłu i osobowości jest teraz córką swego czasu i obecnie jest poza fazą.

Aby dowiedzieć się więcej na temat tej teorii, w tym artykule wyjaśnimy ją szczegółowo: “Sigmund Freud: życie i dzieło słynnego psychoanalityka”.

2. Teoria rozwoju psychospołecznego Eriksona

Teoria rozwoju psychospołecznego Eriksona (kliknięcie na link, który umożliwia dostęp do wspaniałego podsumowania przygotowanego przez psychologa Bertranda Regadera) to jedna z najbardziej rozpowszechnionych i akceptowanych teorii w psychologii rozwoju. Jest to również teoria psychoanalityczna, a teoretyk, jak Freud, zaproponował istnienie różnych etapów rozwoju.

Erikson uważa, że ​​rozwiązanie poszczególnych etapów prowadzi do nabycia szeregu kompetencji, które pomagają rozwiązać cele, które zostaną zaprezentowane na następnym etapie życia. W ten sposób następuje wzrost psychiczny.

Na przykład główny konflikt w okresie od 6 do 12 lat, zwany Pracochłonność kontra Niższość, zakłada domenę doświadczenia społecznego. Na tym etapie dziecko rozpoczyna naukę przedszkolną i szkolną i chętnie robi rzeczy razem z innymi, dzieli się zadaniami itp. Jeśli dziecko nie może przezwyciężyć tego etapu we właściwy sposób, to znaczy jeśli czuje się gorszy, będzie to miało negatywny wpływ na jego ogólne funkcjonowanie.

3. Teoria uczenia się Jeana Piageta

Szwajcarski psycholog Jean Piaget, uważany za ojca konstruktywizmu, zasugerował, że rozwój poznawczy dzieci następuje po serii etapów. Zauważył, że dzieci odgrywają aktywną rolę w zdobywaniu wiedzy o świecie, to znaczy, że uważał je za „małych naukowców”, którzy aktywnie konstruują swoją wiedzę i zrozumienie świata, za pomocą norm mentalnych, które różnią się jakościowo od tych, które ich używają. dorośli ludzie.

Idee Piageta nie są już ważne, gdy je sformułował, ale tak jest jedna z najważniejszych teorii rozwoju, w rzeczywistości uważa się, że położył podwaliny pod to, co obecnie nazywa się Psychologią Rozwojową.

Więcej informacji na temat jego teorii można znaleźć w tym artykule: “Teoria uczenia się Jeana Piageta”. Jeśli chcesz wejść głębiej w różne etapy proponowane przez szwajcarskiego teoretyka, ten inny artykuł będzie dla ciebie bardzo pomocny: “4 etapy rozwoju poznawczego Jeana Piageta”.

4. Socjokulturowa teoria Lwa Wygotskiego

Inny psycholog imieniem Lew Wygotski zaproponował teorię rozwoju poznawczego dzieci, która stała się jedną z najbardziej wpływowych i ważnych teorii, zwłaszcza w dziedzinie edukacji i nauki.

Podobnie jak Piaget, Wygotski jest psychologiem konstruktywistycznym i myślał, że dzieci uczą się aktywnie i poprzez praktyczne doświadczenia. Teraz, w przeciwieństwie do Piageta, który wyjaśnia, że ​​wiedza jest konstruowana indywidualnie, Wygotski konkluduje, że uczenie się jest konstruowane poprzez interakcje społeczne, przy wsparciu kogoś bardziej eksperta.

Tak więc, zgodnie z tą teorią rozwoju psychologicznego, kontekst społeczny jest częścią procesu rozwoju poznawczego i nie można go uznać za coś zewnętrznego, który jedynie „wpływa”. Samo użycie języka jest zarówno zbiorowe, jak i indywidualne i pozwala na pojawienie się wielkich umiejętności poznawczych, opartych na rozwoju bardzo abstrakcyjnych pojęć.

Wygotski był ważny, aby zrozumieć wspólna nauka i wiedzieć więcej o wpływie środowiska społeczno-kulturowego na rozwój poznawczy dzieci.

Aby zagłębić się w tę interesującą teorię, wystarczy kliknąć tutaj: “Socjokulturowa teoria Wygotskiego”.

5. Teorie behawioralne: klimatyzacja klasyczna i klimatyzacja operacyjna

The teorie behawioralne były ważne, ponieważ Podkreślili, jak interakcja jednostki z jej otoczeniem wpływa na ich zachowanie. Trzech było głównymi wykładnikami tych teorii: Ivan Pavlov i John B. Watson jako prekursorzy Klasyczna klimatyzacja, i B.F. Skinner jako ojciec Kondycjonowanie operacyjne.

Chociaż obie teorie są ważne w dziedzinie uczenia się, zajmują się tylko obserwowalnymi zachowaniami. Dlatego rozwój jest uważany za konsekwencję nagród (lub wzmocnień) i kar, i nie bierze pod uwagę wewnętrznych myśli lub uczuć wyobrażanych przez psychologów kognitywnych, ale uważa je za zwykłe przypisywanie trudniejszym zachowaniom obserwuj, że ruchy.

¿Chcesz dowiedzieć się więcej o tych teoriach? Następnie zostawiamy Ci dwa linki, abyś mógł je lepiej zrozumieć:

• „Klasyczne warunkowanie i jego najważniejsze eksperymenty”

• „B. F. Skinner: życie i praca radykalnego behawiorysty”

6. Teoria uczenia się społecznego Alberta Bandury

Albert Bandura zdał sobie sprawę, że teorie behawioralne nie wyjaśniają uczenia się jednostek jako całości, ponieważ nie doceniają społecznego wymiaru ludzkich zachowań i wewnętrznego wymiaru podmiotu, redukując go do związku, który występuje w wyniku powtarzających się prób. Dlatego, zrozumiałe, że nauki i rozwoju dzieci nie można zrozumieć bez obu składników.

Oprócz podkreślania znaczenia oczekiwań i wewnętrznych wzmocnień, takich jak poczucie dumy, satysfakcji i osiągnięć, w motywacji istot ludzkich, w swojej teorii podkreśla, że Dzieci uczą się nowych zachowań od obserwowania innych ludzi. Obserwując działania innych, w tym rodziców i rówieśników, dzieci rozwijają nowe umiejętności i zdobywają nowe informacje.

Nie przegap całej jego teorii. Poniżej przedstawiamy różne artykuły tego ukraińsko-kanadyjskiego psychologa, które możesz przeczytać:

• „Teoria uczenia się społecznego Alberta Bandury”

• „Skuteczność Alberta Bandury: ¿Czy wierzysz w siebie?

• „Teoria osobowości Alberta Bandury”