The Piaget Theory of Learning

Chociaż istnieją znaczne różnice między Piaget i Wygotski nie są sprzeczne, ponieważ podzielają koncepcję rozwoju, która odsuwa się w równym stopniu od tradycyjnych empirycznych i racjonalistycznych koncepcji. Teoria rozwoju poznawczego Piageta jest integralną teorią o naturze i rozwoju ludzkiej inteligencji. Został stworzony po raz pierwszy przez szwajcarskiego psychologa ds. Rozwoju Jean Piaget (1896-1980) ... Sale lekcyjne skupione na dziecku i „otwartej edukacji” są bezpośrednim zastosowaniem poglądów Piageta.

Teoria piagetowska

Uważa się go za najbardziej złożony jak dotąd i mający największy wpływ na polu: co wyjaśnia w sztuce szeroki zakres jego pretensji:

• Piaget dąży do opracowania Epistemologii Genetycznej, czyli „teorii wiedzy” z wyjaśnienia jej „genezy i rozwoju psychicznego”.
• W tym wysiłku argumentuje, że to, co zasadniczo charakteryzuje wiedzę, to jej „twórcza” natura, która zakłada „aktywny” podmiot: „wiedzieć” nie tylko postrzega przedmioty i reaguje na nie bez „działania” na nie, przekształcając je.

Piaget rozszerza biologiczny model wzrostu organizmu na psychologiczny problem rozwoju inteligencji: jest to złożony proces, który zakłada „adaptacja” do środka (płaszczyzna zewnętrzna) i „organizacja” psychologiczny (plan wewnętrzny):

• Adaptacja występuje poprzez dwa typy procesów komplementarnych, wśród których musi wystąpić „równowaga”: Asymilacja, występuje, gdy podmiot próbuje interpretować i włączać informacje z nośnika z już dostępnych schematów.
• Zakwaterowanie, co oznacza modyfikację tych poprzednich schematów, aby były one zgodne z nowymi doświadczeniami. organizacja wewnętrzna Odzwierciedla on struktury i zmiany zachodzące w naturalnej tendencji organizmu do wyższych poziomów równowagi: organizacja synchroniczna lub pozioma: jest to strukturalny rezultat adaptacji osiągany w każdym momencie (każdy „etap” rozwoju: sesoromotor, przedoperacyjny) , konkretne operacje, operacje formalne) Organizacja diachroniczna lub wertykalna: tłumaczy zmiany jakościowe zachodzące w strukturach intelektualnych („przejście” między etapami: ciągłość i zmiana ogólnej sekwencji, uniwersalność i kolejność sukcesji)

Podstawowy mechanizm dlaczego wyjaśniają takie zmiany to „równowaga”:

• „Równowaga” jest rozumiana jako wewnętrzny i samoregulujący czynnik, który kieruje procesami adaptacji do środowiska, pozwalając na stopniowe docieranie do struktur poznawczych (zorganizowanych struktur), które są „bardziej przystosowane”, bardziej zrównoważone w swoich relacjach z otoczeniem.
• Te struktury zespolone, o ile zakładają pewną normę stabilnej równowagi (do pewnego punktu), pozwalają zdefiniować i scharakteryzować różne kolejne etapy (formy organizacji) rozwoju.
• Równowaga nie jest wynikiem przypadkowej równowagi między siłami przeciwnymi, ale celem aktywnie poszukiwanym i osiągniętym przez samo ciało.

Teoria piagetowska Ma niewątpliwe zasługi, ale otrzymał także poważną krytykę.

• Ogólnie rzecz biorąc, większość z nich odnosi się do aspektów powszechnie uważanych za „zaniedbane” przez teorię.
• Na szczególną uwagę zasługuje potępienie ograniczonej roli, jaką Piaget wydaje się przypisywać rozwojowi języka i czynników społecznych..

Post-Piagetowskie modele mechanizmów zmian

Propozycje wyjaśniające zmiana ontogenetyczna które mają wspólną zdolność do formułowania w sposób precyzyjny i operacyjny, za pomocą modelu obliczeniowego.

Zasady systemów produkcyjnych. Podejście oparte na IP sformułowane przez David Klahr, postuluje podstawową strukturę poznawczą, która nie zmienia się wraz z wiekiem aspekty fundamentalne, i to jest opisane przez systemy produkcyjne. Produkcja jest regułą warunku działania, to znaczy od spełnienia określonego warunku ustanawia realizację określonego działania. Działania mogą modyfikować stan wiedzy o dodawaniu, eliminowaniu lub zmianie istniejących elementów; działania mogą również odpowiadać interakcjom percepcyjnym lub motorycznym ze środowiskiem.

Klahr proponuje istnienie zestawu wrodzonych produkcji, z których dzięki samodoskonaleniu system uczy się i rozwija poprzez nabywanie nowych produkcji. Aby osiągnąć ten cel, system ma szereg specyficznych mechanizmów, takich jak mechanizmy rozdzielczość z konflikty, dyskryminacja i uogólnienie. Zdolność wyjaśniająca tego podejścia sprowadza się do wyjaśnienia zmian ilościowych w konkretnych zadaniach i domenach wiedzy.

Ten artykuł ma charakter czysto informacyjny, w psychologii internetowej nie mamy zdolności do diagnozowania ani zalecania leczenia. Zapraszamy do pójścia do psychologa, aby w szczególności zająć się twoją sprawą.

Jeśli chcesz przeczytać więcej artykułów podobnych do The Piaget Theory of Learning, Zalecamy wpisanie się do naszej kategorii psychologii ewolucyjnej.