Modelowanie co to jest i jakie są jego rodzaje w psychologii?

Nauka obserwacyjna jest bardzo ważna dla rozwoju ludzi. Duża część nabytych umiejętności zależy od obserwowania zachowania innych, zwłaszcza w dzieciństwie.

W tym artykule opiszemy, czym jest modelowanie, jedno z terminów używanych do opisania pewnych aspektów uczenia się społecznego. Wyjaśnimy również procesy, które umożliwiają modelowanie, oraz jakie typy modelowania istnieją.

• Powiązany artykuł: „5 technik modyfikacji zachowania”

Czym jest modelowanie?

Modelowanie jest rodzajem uczenia się opartym na naśladowanie zachowania wykonywanego przez model, Zwykle inna osoba. Proces ten odbywa się codziennie i może być wykorzystany jako technika terapeutyczna ułatwiająca nabywanie i modyfikowanie zachowań.

Termin „modelowanie” ma znaczenie podobne do tego z „Imitacja”, „uczenie się społeczne”, „uczenie się obserwacyjne” i „zastępcze uczenie się”. Każda z tych koncepcji podkreśla inną charakterystykę tego typu uczenia się.

Tak więc, podczas gdy „modelowanie” podkreśla fakt, że istnieje model do naśladowania, „uczenie się społeczne” jest szerokim pojęciem, które podkreśla rolę tego procesu w socjalizacji, a „zastępcze uczenie się” oznacza, że ​​konsekwencje zachowania modelu poznaje obserwator.

Modelowanie ma różne funkcje. Głównie Służy do zdobywania nowych zachowań, na przykład umiejętności manualne, ale może również hamować lub hamować zachowania; zależy to od oczekiwań osoby w odniesieniu do konsekwencji.

Uważa się, że tak Albert Bandura jest najwybitniejszym autorem w dziedzinie modelowania i uczenia się społecznego. Dobrze znany jest eksperyment przeprowadzony przez Richarda Waltersa w 1963 r., Który pokazał, że dzieci naśladują lub nie zachowują się dorośli w zależności od tego, czy zaobserwowali, że zostali nagrodzeni czy ukarani.

• Powiązany artykuł: „Teoria uczenia się społecznego Alberta Bandury”

Zaangażowane procesy

Według Bandury uczenie się przez modelowanie odbywa się dzięki mediacji werbalnej i wyobraźni: kiedy uczymy się naśladując, robimy to przez symboliczne reprezentacje obserwowanych zachowań i jego konsekwencje.

Dla tego autora istnieją cztery procesy, które umożliwiają nabycie i wykonanie zachowania. Uwaga i retencja są niezbędne do uzyskania obiektywnego zachowania, podczas gdy reprodukcja i motywacja są niezbędne do wykonania.

1. Uwaga

Ludzie uczą się nowych zachowań jedynie przez obserwację, jeśli jesteśmy w stanie zwracaj uwagę na zachowanie modelu. Różne typy zmiennych ułatwiają lub utrudniają proces opieki.

Na przykład łatwiej imitujemy modele, które przypominają nas w ich cechach fizycznych lub społecznych, a także te, które postrzegamy jako prestiżowe i tych, którzy otrzymują największe nagrody..

Prawdopodobieństwo uczenia się przez naśladowanie zależy również od samego podmiotu; w ten sposób niepokój i deficyty czuciowe, takie jak ślepota, utrudniają modelowi uwagę. Z drugiej strony mamy tendencję do naśladowania innych ludzi w większym stopniu Jeśli sytuacja jest niepewna, a zadanie ma średnią trudność.

2. Retencja

Aby naśladować zachowanie, konieczne jest, abyśmy mogli je reprezentować w formie obrazów lub werbalnie bez obecności modelu. Poznawczy przegląd zachowania modelu jest bardzo ważny dla zachowania.

Inną zmienną związaną z utrzymaniem nauki jest jej istotność, to znaczy, że możemy powiązać ją z innymi wcześniejszymi naukami. Oczywiście, fizyczne cechy osoby również mają na to wpływ; dla osób z demencją znacznie trudniej jest na przykład uzyskać zachowanie.

3. Powielanie

Reprodukcja to proces, w którym nauka przekształca się w zachowanie. Po pierwsze generowany jest plan działania odpowiednik obserwowanego; wtedy zaczyna się zachowanie, a wynik jest porównywany z takim schematem mentalnym. Wreszcie wprowadzono poprawki korygujące, aby przybliżyć rzeczywiste zachowanie do ideału.

4. Motywacja

Uczenie się może odbywać się bez wykonywania imitacji; Jest to ostatecznie zależne od wartości funkcjonalnej, którą osoba przypisuje nabytemu zachowaniu. W tym procesie interweniuje oczekiwanie na wzmocnienie.

Musi być prawdopodobieństwo uzyskania zachęt do zachowania; Mogą być bezpośrednie, ale także zastępcze i produkowane samodzielnie. Dlatego procesy motywacyjne są kluczowe w naśladowaniu.

• Powiązany artykuł: „Rodzaje motywacji: 8 źródeł motywacyjnych”

Rodzaje modelowania

Różne typy modelowania są klasyfikowane według wielu różnych zmiennych, takich jak trudność naśladowania zachowania, zdolność modelu lub społeczna adekwatność zachowania. Zobaczmy, czym one są najważniejsze typy modelowania.

1. Aktywny lub pasywny

Mówimy o aktywnym modelowaniu, gdy obserwator imituje zachowanie modelu po jego obserwacji. Natomiast w modelowaniu pasywnym zachowanie jest nabywane, ale nie wykonywane.

2. Z obiektywnego zachowania lub pośrednich zachowań

Kryterium rozróżnienia w tym przypadku jest trudność naśladowania zachowania. Jeśli obiektywne zachowanie jest proste, można je modelować bezpośrednio; jednak im bardziej skomplikowane, tym trudniej będzie je odtworzyć, więc w tych przypadkach dzieli się je na różne prostsze zachowania, które nazywane są „pośrednimi”.

3. Pozytywne, negatywne lub mieszane

W modelowaniu pozytywnym wyuczone zachowanie jest postrzegane jako odpowiednie przez środowisko społeczne w negatywnym zachowaniu destrukcyjnym. Na przykład, gdy dziecko widzi, że jego ojciec atakuje matkę. W przypadku modelowania mieszanego uczy się niewłaściwego zachowania, a następnie akceptowalnego zachowania.

4. Na żywo, symboliczne lub ukryte

W tym przypadku odpowiednią zmienną jest sposób prezentacji modelu. Jeśli jest obecny, jest to modelowanie na żywo; jeśli obserwujesz to pośrednio, jak w nagraniu wideo modelowanie jest symboliczne; wreszcie mówimy o ukrytym modelowaniu, jeśli osoba, która się uczy, robi to, wyobrażając sobie zachowanie modelu.

5. Indywidualne lub grupowe

Indywidualne modelowanie występuje, gdy obecny jest tylko jeden obserwator, podczas gdy w grupie liczba osób uczących się zachowania jest większa.

6. Pojedynczy lub wielokrotny

Rozróżnienie jest podobne do poprzedniego przypadku, chociaż liczba modeli jest różna, a nie liczba obserwatorów. Gdy modelowanie jest wielokrotne uogólnienie uczenia się jest większe ponieważ przedmiot jest narażony na różne alternatywne zachowania.

7. Modelowanie lub samo-modelowanie

Czasami osoba, która modeluje, jest tą samą osobą, która obserwuje; w takich przypadkach proces ten nazywamy „samo-modelowaniem”. Symboliczny automodelado przez montaż wideo był bardzo przydatny w leczeniu selektywnego mutizmu.

8. Uczestniczące i nieuczestniczące

Mówimy o modelowaniu partycypacyjnym, kiedy obserwator wchodzi w interakcję z modelem, kto może również zarządzać wzmocnieniami; na przykład w przypadku terapeutów lub logopedów. Natomiast w modelowaniu nieuczestniczącym podmiot nie jest powiązany z modelem, ale zna konsekwencje swojego zachowania.

9. Domena (opanowanie) lub radzenie sobie (radzenie sobie)

Kryterium odróżniającym te dwa typy modelowania jest stopień kompetencji modelu. W modelowaniu domen osoba, która ma być naśladowana, ma od początku zdolność do prawidłowego wykonywania obiektywnych zachowań, bez błędów.

Wady, modele radzenia sobie zdobywają umiejętności konieczne do przeprowadzenia zachowania, podobnie jak w przypadku obserwatora. Uważa się, że ten typ modelowania wydaje się być bardziej skuteczny niż domena, ponieważ jest bardziej istotny dla obserwatora.

• Może jesteś zainteresowany: „10 najczęściej używanych technik poznawczo-behawioralnych”