Zastraszanie, gdy twoje dziecko jest agresorem

Zastraszanie lub zastraszanie jest coraz powszechniejszym zjawiskiem w naszym społeczeństwie. Jest to molestowanie fizyczne i / lub psychiczne, którym poddawane są dzieci i młodzież przez rówieśników, zwłaszcza w środowisku szkolnym. Ten rodzaj nękania staje się dramatem dla ofiar, które go cierpią, co w wielu przypadkach prowadzi do samobójstwa.

Zazwyczaj, gdy mówimy o tym zjawisku, zwykle skupiamy się na ofiarach oraz w ich cechach, próbując wyjaśnić, dlaczego są traktowani w ten sposób przez swoich kolegów. Tak więc wpadamy w fenomen znany jako „Revictimization”, czyli po to, aby ofiara powtarzała nam ciągle, co się wydarzyło, nie chroniąc jej przed krzywdą wynikającą z ponownego przeżycia takiej sytuacji, a zwłaszcza przez wskazanie, co zrobiła źle lub musi zmienić, aby nie stać się ofiarą nękania.

W ten czy inny sposób prawdą jest, że rodzice, podobnie jak wszystkie inne macki w systemie edukacyjnym, mogą interweniować, aby te sytuacje zastraszania się nie powtórzyły. Z tego powodu, Ten artykuł skupi się na rodzajach agresorów i możliwych interwencjach, które mogłyby zostać przeprowadzone, zarówno w środowisku szkolnym, jak i rodzinnym z psychologicznego punktu widzenia.

Rodzaje agresorów w zastraszaniu

Znęcanie się jest zjawiskiem bardziej złożonym niż zazwyczaj myślimy. Znając różne profile agresorów i nie tylko wpływając na ofiary, możemy pomóc z góry rozpoznać możliwe przypadki molestowania, a nawet interweniować w czynniki ryzyka w formie zapobiegania.

Można zebrać dwa ogólne typy agresorów, bezpośrednich i pośrednich, o bardzo różnych cechach. I ofiary, naznaczone wyjątkową cechą:

• Główny agresor lub tyran: głównym agresorem jest zazwyczaj a dziecko lub nastolatek z niską samooceną, problemy z samokontrolą i brakiem empatii. Ich wyniki w nauce są również zazwyczaj niskie, co czyni je najstarszymi w klasie, ponieważ powtarzają kurs. To także czyni ich silniejszymi fizycznie niż ich rówieśnicy, przyjmując w ten sposób rolę lidera przed tymi, którzy szukają integracji w grupie.
• Obserwatorzy, inicjatorzy lub drugorzędni agresorzy: są bardziej heterogeniczną grupą niż poprzedni. Ogólnie rzecz biorąc, chodzi o grupa kolegów, którzy wspierają lub kibicują nadużyciom głównego agresora lub milczą przed nadużyciami, które popełniają inni.

• Ofiara: staje się ofiarą za bycie innym lub podkreślanie w jakiejś cechy. Zwykle są to dzieci lub młodzież z pewnym rodzajem niepełnosprawności fizycznej lub umysłowej, z zaburzeniami uczenia się lub należący do grupy etnicznej, religijnej, kulturowej lub mniejszościowej orientacji seksualnej..

Dlaczego agresorzy w zastraszaniu zachowują się w ten sposób?

Główny agresor w znęcaniu się, ze względu na niską samoocenę, zazwyczaj wybiera innego jako ofiarę w obawie przed byciem sobą. Jego umiejętności komunikacyjne są bardzo niskie i choć zazwyczaj wydaje się, że jest rzucany, chwalony i lider klasy, prawda jest taka, że ​​jest najsłabszym z grupy.

Ponadto zazwyczaj ma wielką drażliwość, która zwiększa problemy samokontroli i niskich umiejętności komunikacyjnych, sprawia, że ​​ulubionym sposobem wyrażania się jest przemoc. Ta przemoc jest odpowiedzią na frustracje codziennego życia, które płacisz innym. Wreszcie, jego brak empatii i jego wyższość fizyczna, zwłaszcza jeśli powtórzył kurs, sprawią, że przemoc będzie miała ważniejsze reperkusje niż przewidują..

Obserwatorzy lub wtórni agresorzy często kibicują głównemu agresorowi lub przywódcy jako sposób przynależności do grupy, ponieważ obawiają się, że jeśli tego nie zrobią, mogą nie zintegrować się z innymi kolegami z klasy lub, co gorsza, stać się ofiarami zastraszania.

Interwencja w środowisku edukacyjnym

Do interwencji w środowisku edukacyjnym należy podchodzić z perspektywy społecznej, zarówno w roli profilaktyki, jak i interwencji, gdy prześladowanie jest już w klasie. Jeśli chodzi o zapobieganie, ustanowienie programów edukacyjnych dotyczących wiedzy o zastraszaniu i szkód, jakie ofiara otrzymuje, nawet jeśli prześladowanie jest postrzegane przez agresorów jako prosty żart.

Kiedy uważa się, że to tylko żart, oczywisty staje się brak umiejętności oceny średnio- i długoterminowych konsekwencji ciągłego nękania. W tym przypadku, Edukacja emocjonalna w klasie, ułatwiając strategie zarządzania złością i rozpoznawanie emocji, pomogłaby w zdrowym środowisku szkolnym.

Wreszcie, usunięcie obrazu informatora, jeśli mówimy o możliwym nękaniu partnera, jest bardzo ważną zmianą w pracy dla nauczycieli i wychowawców w klasie. Kiedy ktoś cierpi, nie jest zniczem, ale dobrym człowiekiem, przyjacielem, który pomaga drugiemu. Jest to pozytywna redefinicja zachowania pomocowego.

Co mogę zrobić jako ojciec agresora??

Interwencja z domu musi być skupiona z perspektywy osobistej i rodzinnej. Pierwszą rzeczą, którą należy wyjaśnić, nie jest obwinianie rodziny, ponieważ nikt nie jest winny zachowania dziecka bezpośrednio, chociaż pewne wzorce edukacyjne mogą przyczynić się do sytuacji.

Niestrukturalne domy o klimacie cenzury emocjonalnej ekspresji są wylęgarnią wszystkich przejawów przemocy, w tym szkoły. Edukacja w zakresie wartości i ekspresji emocjonalnej często pomaga w zachowaniu samokontroli i uczeniu się umiejętności społecznych że obaj agresorzy potrzebują.

Wreszcie, dobra komunikacja rodzic-dziecko, która nie jest już oskarżana o wyrzuty i w której ceni się dobre zachowania i kary, przestaje być protagonistami stosunków rodzinnych, zwłaszcza jeśli są to gwałtowne kary, pomagają w kształtowaniu klimatu zdrowe zrozumienie i wolna od przemocy.

Dziesięć strategii edukowania dzieci na temat inteligencji emocjonalnej Wiedząc, jak edukować dzieci na temat inteligencji emocjonalnej, pomoże im lepiej zintegrować się w społeczeństwie, aby być szczęśliwym. Odkryj to! Czytaj więcej ”