Clark L. Hull i dedukcyjny behawioryzm

Clark Hull proponuje nowy sposób rozumienia behawioryzmu. Hull chciał ustalić podstawowe zasady nauki o zachowaniu, aby wyjaśnić zachowanie zwierząt różnych gatunków oraz zachowania indywidualne i społeczne. Jest to tak zwany behawioralizm dedukcyjny.

Teoria zaproponowana przez Clarka L. Hulla (1884-1952) była najbardziej szczegółową i złożoną z wielkich teorii uczenia się konceptualizowanych w XX wieku. Podstawową koncepcją Hulla była siła przyzwyczajenia, która, jak powiedział, opierała się na praktyce.

Nawyki zostały opisane jako połączenia odpowiedzi na nagrodę oparte na nagrodzie. Według Hulla odpowiedzi, a nie spostrzeżenia lub oczekiwania biorą udział w tworzeniu nawyków, proces jest stopniowy, a nagroda jest niezbędnym warunkiem.

Dedukcyjny behawioryzm stara się ustalić podstawowe zasady zachowania zwierząt różnych gatunków, oprócz zachowania indywidualnego i społecznego.

Dedukcyjny behawioryzm Clarka Hulla

Hull jest uważany za myśliciela neo-behawioralnego. Dlatego Clark Hull zaproponował nowy sposób rozumienia behawioryzmu z logicznego pozytywizmu, który dominował w jego czasach.

Podobnie jak inni główni autorzy reprezentujący behawioryzm, Hull uważał, że ludzkie zachowanie można wyjaśnić przez uwarunkowanie i wzmocnienie. Zmniejszenie impulsu działa jak wzmocnienie tego zachowania.

To wzmocnienie zwiększa prawdopodobieństwo, że to samo zachowanie powtórzy się, gdy w przyszłości pojawi się taka sama potrzeba. Dlatego, aby przetrwać w swoim środowisku, organizm musi zachowywać się w sposób, który zaspokaja te potrzeby przetrwania. W związku z tym w relacji bodziec-odpowiedź, gdy po bodźcu i odpowiedzi następuje zmniejszenie potrzeby, prawdopodobieństwo, że ten sam bodziec „wytworzy” tę samą odpowiedź w przyszłości, wzrasta..

Hull chciał ustalić podstawowe zasady nauki o zachowaniu wyjaśnić zarówno zachowanie zwierząt różnych gatunków, jak i zachowania indywidualne i społeczne. Jego teoria behawioryzmu dedukcyjnego proponuje nawyk jako centralną koncepcję. Siła nawyku zależeć będzie od tego, czy po sekwencji reakcji na bodziec następuje wzmocnienie i jego wielkość, co będzie zależało od zmniejszenia impulsu związanego z potrzebą biologiczną..

Teorie uczenia się Hulla zostały zaprezentowane po raz pierwszy w Matematyczno-dedukcyjna teoria uczenia się na pamięć (1940), współpraca z kilkoma współpracownikami, w której wyraził swoje wnioski poprzez postulaty wyrażone zarówno w formach matematycznych, jak i słownych.

Hull opracował te pomysły Zasady zachowania (1943), gdzie zasugerował, że połączenie bodziec-odpowiedź zależy zarówno od typu, jak i ilości wzmocnienia.

Teoria uczenia się Hulla

Hull był jednym z pierwszych teoretyków, którzy próbowali stworzyć wspaniałą teorię zaprojektowaną w celu wyjaśnienia wszystkich zachowań. Ta teoria uczenia się opracowana przez Hulla w 1943 r. Znana jest jako teoria redukcji impulsów. Hull oparł swoją teorię na koncepcji homeostazy, idei, że ciało aktywnie działa, aby utrzymać pewien stan równowagi lub równowagi.

Oprócz tego pomysłu, Hull zasugerował, że wszystkie motywacje powstają w wyniku tych biologicznych potrzeb. Tak więc w swojej teorii Hull użył terminu „impuls” w odniesieniu do stanu napięcia lub podniecenia wywołanego przez potrzeby biologiczne lub fizjologiczne..

Impuls, taki jak pragnienie, głód lub zimno, tworzy nieprzyjemny stan, napięcie. Aby zmniejszyć ten stan napięcia, ludzie i zwierzęta szukają sposobów zaspokojenia tych biologicznych potrzeb (pij, jedz, szukaj schronienia). W tym sensie Hull zasugerował, że ludzie i zwierzęta powtarzają każde zachowanie, które zmniejsza te impulsy..

Teoria Hull opiera się na idei, że jednostki drugorzędne (w przeciwieństwie do jednostek pierwotnych / wrodzonych, które są potrzebami biologicznymi, takimi jak pragnienie socjalizacji, pragnienia i głodu) są uczone poprzez uwarunkowania i pośrednio spełniają podstawowe jednostki, jako pragnienie pieniędzy, ponieważ pomaga płacić za schronienie lub wyżywienie.

Te wiele drugorzędnych jednostek pojawia się, gdy napotkamy więcej niż jedną potrzebę. Celem jest skorygowanie zakłócenia równowagi (homeostazy), co jest niewygodne, co oznacza, że ​​zachowanie jest wyuczone i uwarunkowane, jeśli i tylko wtedy, gdy spełniają one impuls pierwotny..

Hull opracował również sposób wyrażania tej teorii uczenia się matematycznie, co jest następujące:

sEr = V x D x K x J x sHr - sIr - Ir - sOr - sLr

W tej formule:

• sEr: potencjał wzbudzenia, prawdopodobieństwo, że organizm wytwarza odpowiedź (r) na bodziec (y)
• sr: siła przyzwyczajenia, ustalona przez liczbę warunków wstępnych.
• D: Siła motoryczna, określona przez ilość deprywacji biologicznej.
• K: motywacja motywacyjna lub wielkość lub wielkość celu.
• J: opóźnienie, zanim ciało może szukać wzmocnienia.
• lr: hamowanie reaktywne lub zmęczenie.
• SLR: hamowanie uwarunkowane, spowodowane brakiem wcześniejszego wzmocnienia.
• sLr: próg reakcji, najmniejsza ilość wzmocnienia, która przyniesie uczenie się.
• sOR: błąd losowy.

Według Hulla, Główny wkład teorii redukcji impulsów w dużym stopniu odpowiada eliminacji i redukcji impulsów, że w pewnym momencie utrudniają one aktywność ludzi jako takich, co oznacza także wzrost potencjału ludzkiego i że może to rozwijać się w ich środowisku pracy, ponieważ zaspokajając wszystkie potrzeby, będzie w stanie poprawić wydajność, a tym samym mieć większy sukces w życiu.

Uwagi końcowe

Krytycy uważali zbyt dedukcyjny behawioryzm lub to nie wyjaśniało ludzkiej motywacji z powodu braku zdolności generalizacji.

Jednym z największych problemów z teorią redukcji impulsów Hulla jest to, że nie bierze on pod uwagę tego, jak wtórne wzmocnienia zmniejszają impuls. W przeciwieństwie do pierwotnych impulsów, takich jak głód i pragnienie, wtórne wzmocnienia nie mają żadnego wpływu na bezpośrednie zmniejszenie potrzeb fizjologicznych i biologicznych. Innym ważnym krytykiem tej teorii jest to, że nie wyjaśnia dlaczego ludzie angażują się w zachowania, które nie zmniejszają impulsów.

W każdym razie, to podejście wpłynęło na późniejsze teorie i wyjaśnienia w psychologii. Wiele teorii motywacyjnych, które pojawiły się w latach 50. i 60., opierało się na oryginalnej teorii Hulla lub skupiało się na dostarczaniu alternatyw dla teorii redukcji impulsów. Doskonałym przykładem jest słynna hierarchia potrzeb Abrahama Maslowa, która pojawiła się jako alternatywa dla podejścia Hulla.

Teoria obciążenia poznawczego Johna Swellera Teoria obciążenia poznawczego została opracowana pod koniec lat 80. XX wieku na podstawie badania rozwiązywania problemów przez Johna Swellera. Czytaj więcej ”