Niepełnosprawność geniuszy niewerbalnego uczenia się z ograniczeniami

Niepełnosprawność, która wpływa na uczenie się niewerbalne, nie jest dobrze znana. Występuje u ludzi, którzy mają wysoki iloraz inteligencji w obszarze słownym i wyrażają się z niesamowitą łatwością i dowcipem; mają jednak poważne problemy w obszarze przestrzenno-przestrzennym. Przedstawiają także problemy w ich koordynacji, są zdezorganizowane, niezdarne, nie rozumieją ironii ani podwójnych zmysłów, a zmiany są dla nich bardzo trudne.

Jest bardzo możliwe, że więcej niż jeden jest zaskoczony tego rodzaju zaburzeniami uczenia się. Należy powiedzieć, że chociaż oczekiwano jego pojawienia się w piątej edycji DSM-V (podręcznik diagnostyczny i statystyczny zaburzeń psychicznych), jeszcze tego nie zrobił. Jego złożoność diagnostyczna jest wspaniała, a cechy, które można by określić jako bardzo szerokie kryteria diagnostyczne.

Niewerbalne zaburzenie uczenia się charakteryzuje się dużymi umiejętnościami werbalnymi, w połączeniu z poważnymi trudnościami wzrokowo-przestrzennymi, motorycznymi i społecznymi.

Zanim przejdziemy dalej, zapamiętajmy pomysł. Problemy z uczeniem się są tak szerokie, jak w przypadku każdego dziecka. Czasami wielu uczniów z wielkim trudem kończy szkolenie edukacyjne, ale nie otrzymując dokładnej i dokładnej diagnozy na temat ich ograniczeń, co utrudnia dostęp do opanowania pewnych podstawowych umiejętności.

W przypadku niewerbalnej trudności w uczeniu się możemy wskazać na jeden fakt: mamy dzieci, które wcześnie rozwijają język, uczą się normalnie czytać i pisać. Są bardzo studentami w dziedzinie wypowiedzi ustnej i pisemnej, i ogólnie rzecz biorąc, uzyskują wysoką ocenę w każdym obszarze werbalnym każdego testu inteligencji.. A jednak coś im się nie udaje.

Są nieuporządkowane, niezdarne, łatwo zgubione, są bardzo zależne od rodziców a ponadto w płaszczyźnie społecznej mogą wykazywać wspólne cechy z zespołem Aspergera. Jednak jego zaburzenie nie należałoby do grupy zaburzeń ze spektrum autyzmu. Więc co tak naprawdę kryje się za tymi typami profili??

Mieć niewerbalne trudności w uczeniu się i nie wiedzieć

Elena zawsze była jasną dziewczyną, bardzo dobra dla języków; Ponadto, jak lubił, postanowił studiować filologię angielską. Jednak na studiach wielu z jej koleżanek już zna ją jako „rzadką”. Niedawno odebrał prawo jazdy, ale jego rodzina woli nie używać go po tym, jak rozbił samochód w garażu w domu. Często gubi się, błąka się po bibliotece i klasach bez celu, często jest zdezorientowana i nie lubi poznawać nowych ludzi.

To, co najbardziej przyciąga uwagę Eleny, to jej wystawy w klasie, jej oratorium i wielkie umiejętności do dyskusji. Jednak gdy rozmawiasz ze swoimi kolegami, są pewne rzeczy, które mogą ci się wydawać dziwne. Mówi o rzeczach nie na miejscu, nie uchwyci subtelności ani żartów i zwykle kosztuje współudział z innymi.

Elena zawsze wiedziała, że ​​coś jest z nią nie tak. Jego poziom niezręczności, ciągła dezorientacja, problemy z matematyką lub trudności z nawiązywaniem przyjaźni zawsze charakteryzowały go, do czego nikt nie mógł go nazwać, coś, czemu nikt mu nie pomógł. Ona jeszcze nie wie, ale cały ten zestaw cech pasuje do tzw. niewerbalnej trudności w uczeniu się.

Charakterystyka niewerbalnej trudności w uczeniu się

• Trudności w kompetencjach matematycznych, zwłaszcza w problemach logicznych.
• Nie ujmują sygnałów społecznych, takich jak język niewerbalny.
• Poważne trudności przy zamawianiu lub klasyfikowaniu.
• Problemy z koordynacją ruchową.
• Ograniczenia inteligencji wzrokowo-przestrzennej.
• Niewielkie umiejętności społeczne.
• Wyrażają się bardzo dobrze, ale nie wiedzą, jak rozmawiać.
• Nie lubią zmian ani nowych sytuacji.
• Problemy myślenia abstrakcyjnego.

Co może być źródłem niewerbalnej trudności w uczeniu się?

W ICD-10 (międzynarodowa klasyfikacja chorób) wszystkie te cechy pojawiają się pod zbyt szeroką etykietą: zaburzenie koordynacji rozwojowej. Ważne jest jednak, aby wiedzieć, że ta niepełnosprawność wynika znacznie bardziej z płaszczyzny motorycznej, z prostej koordynacji wzrokowo-ruchowej dziecka. Niewerbalna niepełnosprawność w uczeniu się dzieli pewne aspekty z zaburzeniami ze spektrum autystycznego z tego powodu ważne jest, aby już w podręczniku diagnostycznym pojawił się w przejrzysty sposób.

Pod tymi cechami rzeczywiście pojawiłby się problem dojrzałości prawej półkuli, i jako takie mogliśmy mówić o stopniach afektacji. Dlatego psycholodzy dziecięcy i rozwojowi zalecają, aby w przypadku postrzegania nadmiernej niezdarności motorycznej, któremu towarzyszyły problemy towarzyskie, przeprowadzić ocenę obejmującą następujące testy:

• Badanie lekarskie.
• Badanie umiejętności motorycznych: cięcie nożyczkami, jazda na rowerze ...
• Testy inteligencji wizualizacyjnej.
• Analiza umiejętności społecznych dziecka i abstrakcyjnego myślenia.
• Test inteligencji.

Z drugiej strony jest to coś, co prawie zawsze pozostaje w dowodzie w 80% przypadków są to naprawdę genialni ludzie, dzieci, które nauczyły się mówić bardzo wcześnie, że szybko się uczą, a mimo to czują się uwięzieni przez niezdarne ciało i umysł, który nie pozwala im na zdobycie tylu przyjaciół, ilu by chcieli.

W takich przypadkach, strategia interwencji skupiałaby się przede wszystkim na pracy nad ich umiejętnościami społecznymi, wprowadzić je w terapie, aby poprawić koordynację ruchową i zapewnić, że potrzeby edukacyjne tych dzieci są uwzględniane w integralny sposób w oddziale pedagogiki doradczej i terapeutycznej szkół. Wyzwanie, które z pewnością powinno zaczynać się od czegoś tak prostego, jak uznanie istnienia tego rodzaju niepełnosprawności.

4 zabawne ćwiczenia oddechowe dla dzieci Ćwiczenia oddechowe dla dzieci są tak samo użyteczne, jak są korzystne: pomogą im kontrolować emocje i skupić uwagę. Czytaj więcej ”