Powolne uczenie się odmiana czy anomalia?

Nie możesz rozmawiać uczenia się bez mówienia o systemie edukacyjnym. Są to dwie rzeczywistości, które są ze sobą ściśle powiązane i wzajemnie się warunkują. Pierwszym elementem, z pewnością problematycznym, jest tak zwane powolne uczenie się. Jest to problematyczne, ponieważ definiuje idealny parametr prędkości, ale ściśle odnosi się do tego systemu edukacji.

Dobra część systemów edukacja na świecie jest ściśle ujednolicona. Innymi słowy, określają, czego każda osoba powinna się nauczyć, jak i kiedy to zrobić. Określają także konkretne sposoby oceny, czy zostało to osiągnięte, czy nie.

„Uczenie się wielu rzeczy nie zapewnia inteligencji„

-Heraklit z Efezu-

To z tego systemu powstaje to, co jest powolne a co nie. Opiera się na założeniu, że system jest poprawny i jeśli jednostka odpowie na to, czego wymaga, działa prawidłowo. Jeśli tak nie jest, oznacza to deficyt lub cechę „do skorygowania”. Wtedy etykiety są formułowane jako „wolne”, „szybkie”, „inteligentne” lub nie. A najgorsze jest to, że na tych bazach budowana jest cała ścieżka sukcesu lub porażki szkoły.

Powolne uczenie się lub po prostu inne?

To prawdziwa anegdota. Dziecko trzeciej klasy przybyło w tym roku szkolnym z trudnościami w czytaniu i pisaniu. Jego nauczyciel często wskazywał go jako najgorszego w klasie. Pisała tekst na tablicy dla dzieci do skopiowania. Chłopiec w tej historii zawsze kończył po innych.

Ponieważ nauczyciel nie mógł na to czekać, nauczyciel po prostu wymazał planszę i zażądał, aby następnie dogoniła notatnik innego kolegi z klasy.. Pewnego dnia, po tym rytuale, nauczyciel nie znalazłem projektu. Chłopak wziął go bez zauważenia i ukrył. Skończył sporządzać transkrypcję i sam wyszedł i usunął planszę.

Czy możemy powiedzieć, że to dziecko Nie byłem mądry? Jeśli zdefiniujemy inteligencję jako zdolność do wykorzystania dostępnych informacji do rozwiązywania problemów, powinniśmy stwierdzić, że był to genialny akt. Obejmował proces analizy obejmujący zdefiniowanie problemu, ocenę alternatyw i zaproponowanie rozwiązania. Był to również akt etyczny, ponieważ w żadnym momencie nie chciał ukrywać swojego zachowania, ale podkreślać ich prawo do takiej samej możliwości jak inni.

Chłopiec w naszej historii został za to ukarany. „Opóźnił” innych i zakwestionował rozkazy nauczyciela. Chciała tylko, aby dzieci mogły kopiować tekst w większości przypadków.

Rytmy uczenia się i kontekstów

Wszyscy nauczyciele i ten sam system edukacyjny głoszą, że uczenie się jest integralną rzeczywistością. Obejmuje procesy poznawcze, a także emocjonalne, relacyjne, symboliczne itp. Przynajmniej tak teoretycznie przyznają. Jednak, Ilu nauczycieli bierze pod uwagę kontekst życia dziecka ustalić, w jakich rzeczywistych warunkach się uczy?

W Bogocie (Kolumbia) pilotażowy test uczenia się został przeprowadzony w szkole publicznej, stosując metody pedagogiczne Jean Piageta. Dla tego pedagoga treść uczenia się nie była ważna, ale zaangażowany proces mentalny. Dlatego W szkole pilotażowej stopnie, kursy i przedmioty zostały wyeliminowane. Była lista zajęć i każde dziecko weszło do tej, którą chciał. I nigdy nie był przez to oceniany numerycznie.

Wyniki były niesamowite. Dzieci były bardzo zmotywowane. Mogli uczestniczyć w tej samej klasie kilka razy, jeśli było to wymagane, i zachęcono ich do tego. Wydajność znacznie wzrosła, a nauka była znacznie bardziej efektywna. Ponieważ nie zostali zatwierdzeni lub odrzuceni, byli bardziej spontaniczni, gdy przyszło do pytania, czego nie rozumieli. Czuli, że szkoła jest ich ulubionym miejscem. Podobnie stało się z tak zwanym „Escuela Milagro” w Barcelonie.

Tak więc przed patologizowaniem lub stygmatyzowaniem dziecka wskazuje, że ma powolne uczenie się, deficyt uwagi, opóźnienie intelektualne itp.., powinniśmy również postawić diagnozę dotyczącą systemu edukacji, z którego osądzasz i etykietujesz.

Wygodne jest również przeanalizowanie kontekstu. Czy coś się dzieje w twojej rodzinie lub życiu indywidualnym, które powoduje, że jesteś niespokojny lub przygnębiony? Czy twoje środowisko ułatwia naukę? Poza rozważaniami neurologicznymi wciąż mamy wiele do omówienia.

Uczona niepełnosprawność: osioł klasy Uczona niezdolność: osioł klasy. System edukacyjny opiera się na koncepcjach teoretycznych i unika kreatywności, a poznana niepełnosprawność jest podstawą Czytaj więcej ”