Prawo skutku Edwarda Thorndike

Zasadniczą ideą prawa skutku Edwarda Thorndike jest to, że zachowanie może być modyfikowane przez jego konsekwencje. Tak więc, zgodnie z tą zasadą, reakcje behawioralne, które są ściślej śledzone przez zadowalający wynik, z większym prawdopodobieństwem staną się ustalonymi wzorcami i pojawią się ponownie w odpowiedzi na ten sam bodziec..

Dlatego, prawo skutku wzmacnia ideę, że zachowanie jest ustalane silniej poprzez częste połączenia bodźców i odpowiedzi. To właśnie to powtórzenie doprowadziłoby do powstania związku („uczenie się”).

Amerykański psycholog Edward Thorndike (1874-1949) był jednym z pierwszych psychologów, którzy próbowali interpretować uczenie się poprzez łączenie bodźców i odpowiedzi. Thorndike zauważył, że najbardziej charakterystyczne formy nauki uczą się metodą prób i błędów, zarówno w człowieku, jak iw królestwie zwierząt. Ten rodzaj nauki jest oczywisty, gdy dana osoba znajduje się w trudnej sytuacji, którą należy rozwiązać i / lub pokonać, aby osiągnąć konkretny cel.

Prawo efektu Edwarda Thorndike'a jest jedną z tak zwanych teorii odpowiedzi na bodziec, fundamentalne teorie zasad warunkowania. Teorie te opierają się na założeniu, że ludzkie zachowanie się uczy.

Jednym z pierwszych współpracowników tej dziedziny był Edward Thorndike z prawem skutku, opublikowanym w 1905 r., Którego wpływ był bardzo ważny w teoriach warunkujących, na których opierają się psychologowie behawioralni, zwłaszcza w teorii kondycji operantów Skinnera..

Rozwój prawa skutku Edwarda Thorndike

Thorndike używał puzzli do swoich eksperymentów; jego celem było zbadanie, jak uczą się zwierzęta. Pudełka te, mimo że były zamknięte, zawierały niewielką dźwignię, która pozwalała zwierzęciu na ucieczkę po naciśnięciu.

Thorndike umieścił kota w pudełku z puzzlami, a następnie wyjął kawałek mięsa z pudełka z zamiarem zobaczenia, jakie wysiłek zwierzę poczyniło, aby uciec i dostać jedzenie. Chociaż po raz pierwszy koty nacisnęły dźwignię, przypadkowo powtórzyły czynność od momentu, gdy po raz pierwszy otrzymały nagrodę.

Z każdym testem Thorndike zauważył, że koty stały się znacznie szybsze, gdy otworzyły drzwi. Ponieważ naciśnięcie dźwigni osiągnęło korzystny wynik, koty częściej powtarzały zachowanie później. Do tego Thorndike nazwał to prawem efektu.

Thorndike podkreślił znaczenie sytuacji, aby uzyskać odpowiedź. W tym sensie kot nie wykonałby ruchu, aby nacisnąć dźwignię, gdyby nie była w pudełku układanki. To znaczy, po prostu w miejscu, w którym odpowiedź nigdy nie została wzmocniona.

Sytuacja obejmuje nie tylko położenie kota, ale także bodźce, na które jest narażony, na przykład głód i pragnienie wolności. Kot rozpoznaje wnętrze pudełka, pręty i dźwignię i pamięta, co musi zrobić, aby uzyskać prawidłową odpowiedź. To pokazuje, że uczenie się i prawo skutku są ściśle związane z kontekstem.

Istnieją dwa kluczowe aspekty prawa skutku. Z jednej strony, zachowania o korzystnych konsekwencjach są bardziej prawdopodobne. Z drugiej strony, a co za tym idzie, jest mniej prawdopodobne, że zachowania pojawią się ponownie, gdy nastąpią niekorzystne konsekwencje.

Jednak ten ostatni aspekt został zmodyfikowany przez Thorndike wiele lat później. Właściwie, nagrody za zachowanie zawsze wzmacniają związki między zachowaniem a innymi elementami. Z drugiej strony, kary za niewłaściwe reakcje mają tendencję do zmniejszania siły stowarzyszenia ze znacznie mniejszą prędkością niż to, co zostało stworzone.

Rozważania na temat prawa skutku Edwarda Thorndike'a

Początkowa praca Thorndike'a jest uważana za pierwsze badanie laboratoryjne nad uczeniem się zwierząt. Jego nacisk na pomiar i ilościową analizę danych, w przeciwieństwie do czysto opisowych opisów eksperymentów, był w znacznym stopniu pod wpływem współczesnej psychologii. W szczególności wpłynął na prąd behawiorystyczny i jest zainteresowany eksperymentami.

Podkreśla także fakt, że Thorndike jako pierwszy wprowadził koncepcję wzmocnienia, był także pierwszym, który zastosował zasady psychologiczne w obszarze uczenia się. Jak już zrobiliśmy, Badania Thorndike'a doprowadziły do ​​powstania wielu teorii i praw uczenia się, takie jak warunkowanie operanta Skinnera i teoria uczenia się Clarka Hulla. Badania Thorndike'a miały wpływ na psychologię porównawczą przez kilka dziesięcioleci.

Czym jest warunkowanie operantowe lub instrumentalne? Kondycjonowanie operacyjne lub instrumentalne jest metodą uczenia się, która jest wytwarzana poprzez nagrody i kary za zachowanie. Czytaj więcej ”