Czym jest metacognition?

Odpowiadając na pytanie, które nadaje tytuł artykułowi, możemy tak powiedzieć metapoznanie to wiedza o własnej wiedzy. Oznacza to aktywne badanie zadań poznawczych, które wykonujemy, i wynikające z tego regulacje i organizację procesów związanych z pamięcią, uwagą, kalkulacją ... w służbie konkretnego celu.

Chodzi o poziom świadomości i wiedzy na temat zadania i jego monitorowania. Ilustrując tę ​​definicję za pomocą przykładu, robiąc problem matematyczny, najpierw analizujemy wiedzę, którą znamy w tym obszarze, a następnie różne zadania, które musimy wykonać dla jego rozwiązania i koordynacji tych wszystkich. Po opracowaniu procesu ocenimy stopień dokładności, jaki mieliśmy pod koniec procesu.

Wiele razy nie jesteśmy świadomi naszego własnego myślenia, nie zastanawiamy się nad tym, co myślimy. Nie jesteśmy świadomi wszystkich tych procesów, dużych i małych, które prowadzą nas do działania w określony sposób lub do rozwiązania pewnych czynności. Czasami, Trudność, którą reprezentuje zadanie, wynika z braku oceny naszych własnych zdolności i różnych strategii metapoznawczych, których używamy.

Metacognition, analizuj nasze myślenie

Flavell był jednym z pionierów w rozwiązywaniu tego problemu, i miał własną definicję metacognition. Obejmuje dwa ważne czynniki w metapoznaniu:

• Znajomość procesów i produktów poznawczych każdego z nich.
• Badanie, regulacja i organizacja tej wiedzy.

 „Metapoznanie oznacza wiedzę o sobie dotyczącą procesów poznawczych i samych produktów lub wszystkiego, co się z nimi wiąże”.

-John H. Flavell-

Dla prawidłowego wykorzystania procesów mentalnych ważne jest, aby używać umiejętności metakognitywnych. Są one niezbędne do pozyskiwania, zatrudniania i kontroli wiedzy. Służą do planowania i regulowania efektywnego wykorzystania własnych zasobów poznawczych. Nie tylko ważne jest, aby mieć dobrą pamięć lub być bardzo dobrym w wykonywaniu operacji matematycznych, musisz wiedzieć, jak zorganizować tę wiedzę lub zhierarchizować i uporządkować procesy.

Brown, był kolejnym profesorem, który badał ten temat i zaproponował, że dobrze jest wiedzieć o naszej wiedzy. Krótko mówiąc, jest to, według tego autora, kontrola i organizacja strategii umiejętności metakognitywnych. Ważna jest samoświadomość (wiedza o tym, co się wie), aby nie ponosić wtórnej ignorancji (nie wiedząc, że nie wiadomo).

Metody metapoznawcze

Metakognitywność to różne istniejące typy metapoznania. Każdy z nich jest powiązany z inną zdolnością poznawczą i pomaga planować i organizować myślenie i różne procesy poznawcze.

• Meta-pamięć: odnosi się do wiedzy o naszej własnej pamięci. Poznaj nasze umiejętności w tej dziedzinie i umiejętność powiązania poprzedniej wiedzy z nową wiedzą. Ponadto zdolność do kontrastowania i łączenia już zapisanej wiedzy z nowymi jest bardzo pozytywna dla zdolności analitycznej.
• Meta-uwaga: zajmuje się kontrolą własnej uwagi. Zdolność skupienia uwagi w określonym czasie, kiedy trzeba to zrobić, a znane nam czynniki zewnętrzne i wewnętrzne mogą utrudniać utrzymanie uwagi. Ważne jest, aby wiedzieć, do jakiej zdolności musimy się udać i jakie strategie mogą nam pomóc, na przykład robić przerwy co godzinę. Uwaga jest pierwszym filtrem, który rejestruje informacje, dlatego ważne jest, aby je zoptymalizować.
• Meta-zrozumienie: znać zdolność zrozumienia, którą mamy. Czasami, kiedy czytamy tekst powyżej, myślimy, że zrozumieliśmy znaczenie doskonale, tylko jednym spojrzeniem. Gdyby jednak zapytali nas o treść, odkrylibyśmy, że nie zrozumieliśmy tekstu we wszystkich jego niuansach. Aby wiedzieć, w jakim stopniu możemy zrozumieć pojęcie i z niego korzystać.
• Meta-myśl: myślenie o własnej myśli. Niezwykłe jest zastanawianie się nad własnymi myślami. Oznacza to, że wszyscy myślimy o różnych kwestiach, które nas dotyczą, ale rzadko przestajemy zastanawiać się nad naszymi własnymi pomysłami i przekonaniami. Chodzi o to, jak myśleć, a nie o tym, co myśleć, narzędzie, które może być przydatne w szkołach, aby pobudzić kreatywność.

Wszystkie te modalności dążyć do optymalizacji myślenia, rozwiązywania problemów lub uczenia się.

Jego związek z nauką

W latach akademickich uczą nas tysięcy teorii, faktów historycznych, formuł matematycznych i nurtów filozoficznych, ale rzadko się uczą, jak się uczyć. Z punktu widzenia metapoznania jednym z fundamentów wiedzy jest nauka uczenia się, wykorzystująca umiejętności metapoznawcze. Chodzi o uczyć analizowania własnych strategii uczenia się.

Każdy z nas może skorzystać z różnych strategii, a my dowiadujemy się, że są one bardziej zgodne z naszymi możliwościami i sposobem rozumowania. Do tego, Interesujące byłoby nauczenie w klasie różnych strategii przeprowadzania znaczącej nauki materiału dydaktycznego, a nie powierzchownej.

Osoby o dobrych umiejętnościach metakognitywnych charakteryzują się lepszym wykorzystaniem pamięci, lepsze i szybsze powiązanie treści w nim zawartych. Ponadto przeprowadzają przetwarzanie nowych informacji w bardziej koncepcyjny i głębszy sposób. Na przykład, gdy uczą się teorii, mogą ją zastosować i powiązać z innymi różnymi teoriami.

W przypadku powierzchownego uczenia się treść zostałaby zapomniana w krótkim czasie, a ponadto zostałaby nauczona jako istota oddzielona od całej naszej wcześniejszej wiedzy. Ta zdolność do integracji koncepcji i ustanowienia sieci, w której nowe uczenie się jest związane z tym, co już znane, ułatwia rozumowanie i integrację z pamięcią tego, czego się nauczyło, może nawet pomóc w tworzeniu wniosków i własnych teorii.

Teoria umysłu

Teoria jest ściśle związana z metapoznaniem, chociaż to pierwsze, odnosi się bardziej do myślenia innych, a nie do własnego. Możemy przyjąć mózg jako maszynę predykcyjną, która ma na celu zmniejszenie niepewności środowiska. Odnosi się do zdolności przewidywania i rozumienia zachowania innych ludzi, ich wiedzy, zamiarów i przekonań.

Jednym z najbardziej znanych badaczy teorii umysłu jest psycholog i antropolog Gregory Bateson. Według niego funkcja ta rozwija się zarówno u zwierząt, jak iu ludzi, choć na różnych poziomach. Co więcej, pokazał w swoich badaniach, że szczenięta psów były w stanie odróżnić, czy są w prawdziwej lub symulowanej walce z innymi szczeniętami, widziały intencjonalność w umyśle drugiego zwierzęcia.

Teoria umysłu pozwala nam przewidzieć reakcje u innych i wyczuć, co myślą lub czują w określonym czasie. Jest to niezwykle przydatna funkcja dla przetrwania i adaptacji do różnych środowisk. Zrozumienie innych i przewidywanie tego, co zamierzają zrobić, jest niezwykle przydatne i konieczne. Jako zwierzęta społeczne jesteśmy niezbędni, aby ułatwić współistnienie i utrzymać dobre relacje.

Zarówno metapoznanie, jak i teoria umysłu odnoszą się do kontroli i nadzoru myśli, naszej i innych. Niektórzy ludzie mogą mieć trudności w tym nadzorującym i regulującym mechanizmie myślenia, powodując w nich pewne problemy podczas wykonywania zadań poznawczych i rozumienia innych.

Bibliografia

Allueva, P. (2007). Podstawowe pojęcia o metakognitywie. W P. Allueva, Rozwój umiejętności metapoznawczych: program interwencji. Saragossa: doradztwo edukacyjne i naukowe. Diputación General de Aragón, 59-85.

Lopera, E. (2011), „Nauka-nauczanie rozwiązywania problemów, metapoznanie i dydaktyka pytania, dynamiczna triangulacja dla transferu wiedzy”, Magazyn „Psychologia myślenia”, vol. 7, nie. 13, pp. 159-170.

Tirapu-Ustárroz, J., Pérez-Sayes, G., Erekatxo-Bilbao, M., Pelegrín-Valero, C. (2007), Jaka jest teoria umysłu?. Rev Neurol. 44 (8): 479-489.

Piaget i jego teoria uczenia się Dla Piageta nauka powinna opierać się na tworzeniu ludzi zdolnych do robienia nowych rzeczy, a nie tylko powtarzania tego, co zrobili inni. Czytaj więcej ”