Terapie systemowe, źródła, zasady i szkoły

Terapie systemowe są zakorzenione w terapii rodzinnej, chociaż obecnie rodzina nie jest niezbędna jako punkt skupienia uwagi, aby wygląd był systemowy. Z tej perspektywy liczy się relacja, czyli proces interakcji między ludźmi, a nie obserwacja pojedynczej osoby.

To austriacki biolog i filozof Ludwind Von Bertalanffy sformułował ogólną teorię systemów w 1968 r. Użył pojęcia systemu jako „kompleksu elementów w interakcji”, aby później zastosować go do pola terapeutycznego, aż stanie się dominującym modelem w badaniach i relacjach rodzinnych.

Teraz dobrze, perspektywa systemowa jest również karmiona wkładem innych dyscyplin, głównie w odniesieniu do pola teoretycznego. Niektóre z nich to cybernetyka, pragmatyczne zmiany w komunikacji i psychoterapia rodzinna. Ta integracja perspektyw pozwoliła na opracowanie szerokiego zakresu zastosowań, od leczenia indywidualnego do grupowego, par i oczywiście rodzin (Hoffman, 1987).

Punkt zjednoczenia różnych podejść to koncepcja systemu. Z tego wynika, że ​​całość jest większa niż suma części. Oznacza to, że z podejścia systemowego kładzie się nacisk na właściwości całości, które wynikają z interakcji różnych elementów systemu. Jeśli ją przetłumaczymy, oznacza to ogólnie, że ważna jest relacja, która wyłania się z interakcji między ludźmi.

Tak więc psychologowie systemowi przyjmują ogólną ideę: system, cokolwiek to jest, rodzina, para lub społeczeństwo, składa się z jednego lub więcej elementów połączonych ze sobą, tak że zmiana stanu nastąpi po kolejnej zmianie systemu; możliwość poznania podstawowych aspektów indywidualnej patologii jednego z członków systemu.

Tło terapii systemowych

Najwybitniejsze poprzedniki terapii systemowych można znaleźć w psychoanalizie. Przykładami są terminy „Matka Schizogenna” Friedi From-Reichman, „Perverse Mother” Rosen'a lub użycie wywiadów rodzinnych Bella..

Wciąż, Najjaśniejsze początki tej terapii pojawiły się wraz z antropologiem Gregory Batesonem i jego zespołem weteranów w „Szpital administracyjny Palo Alto”. Bateson dołączył do innych badaczy, takich jak Jackson, Haley i Weakland, aby przeanalizować system komunikacyjny rodzin schizofrenicznych.

Gregory Bateson

Jedną z najciekawszych teorii, które wyłoniły się z jego badań, była teoria podwójnego wiązania. Ta teoria wyjaśnia, w jaki sposób sprzeczność między dwoma lub większą liczbą komunikatów może wywołać delirium, aby uciec od rzeczywistości. Ponieważ sprzeczność implikuje otrzymanie dwóch jednoczesnych rozkazów niemożliwych do spełnienia, ponieważ realizacja jednego implikuje nieposłuszeństwo wobec drugiego. Przykładem może być wyrażenie „kocham cię” od matki do córki, która na poziomie gestu przekazuje odrzucenie lub mówi do innego „Bądź bardziej spontaniczny” lub „Nie bądź posłuszny”.

Równolegle w 1962 roku, Jackson i Ackerman założyli magazyn Family Process, a Bertalanffy sformułował General Systems Theory; ten ostatni jest teorią, która rozwija szereg czynników wspólnych dla wszystkich terapii systemowych.

Wspólne aspekty terapii systemowych

Chociaż terapie systemowe są bardzo szerokie i obejmują, jak już powiedzieliśmy, dużą grupę dyscyplin, istnieje szereg aspektów wspólnych dla wszystkich z nich. Najważniejsza jest koncepcja systemu o których już wspomnieliśmy jako „zestaw obiektów lub elementów powiązanych ze sobą”.

W swojej ogólnej teorii systemów, Bertalanffy podkreślił również koncepcję interakcji, zakładając w ten sposób, że system zakłada współzależność między stronami lub w przypadku terapii systemowych osób zaangażowanych w związek.

Ponadto w ogólnej teorii systemów broni się, że każdą z części tworzących system można uznać za podsystem. W ten sposób rodzina może być systemem i relacją między podsystemem matka-dziecko.

Również ważne jest rozróżnienie systemów otwartych od systemów zamkniętych, chociaż wśród badaczy nie ma jednolitego kryterium różnicowania ich. Jeśli podążymy za konceptualizacją Bertanlaffy, system zamknięty to taki, który nie dokonuje żadnej wymiany z otoczeniem, podczas gdy system otwarty jest w ciągłej wymianie z medium lub innymi systemami.

Na przykład, zamknięte systemy rodzinne nie utrzymują żadnej wymiany z otoczeniem. Ostateczny stan zależy od warunków początkowych tego systemu i zubożenie progresywnej energii w systemie związkowym i rodzinnym.

Od autorów obserwacji takich jak Watzlawick, Beavin i Jackon ze szkoły Palo Alto i wyprowadzenia badania innych koncepcji Ogólnej Teorii Systemów powstaje „Teoria komunikacji człowieka”. Ta teoria dostarcza aspektów i pomysłów wspólnych dla wszystkich modeli systemowych, takich jak:

• Nie sposób nie komunikować się. Ta teoria opiera się na idei, że wszystkie zachowania to komunikacja, w tym cisza. Ponadto uważa, że ​​możliwe jest sytuacje, w których „objawem” jest forma komunikacji.
• Mechanizmy systemów są samoregulujące poprzez sprzężenia zwrotne.
• Istnieją dwa poziomy komunikacji: poziom cyfrowy lub poziom treści oraz poziom analogowy lub relacyjny. Jeśli występuje niezgodność między obydwoma poziomami, pojawiają się paradoksalne komunikaty.
• Interakcja jest uwarunkowana wynikami, które wprowadzają uczestnicy. Oznacza to, że w zależności od wersji, którą budujemy, co widzimy i doświadczamy, zaznaczymy relację z innymi ludźmi i odwrotnie. Tak więc brak zgody co do oceny faktów jest przyczyną licznych konfliktów w związkach.
• Istnieje system reguł, który musi wiedzieć terapeuta systemowy: uznane zasady, zasady symetryczne, tajne zasady i zasady meta..

Mimo to każda szkoła systemowa ma również szereg osobliwości. Zobaczmy niektóre z nich głębiej.

Szkoła interaktywna MRI: Watzlawick, Wakland i Fisch

Ta systemowa szkoła jest identyfikowana z drugim pokoleniem badaczy Palo Alto (Watzlawick, Weakland i Fisch, 1974, Fisch, Weakland i Segal, 1982).

Niektóre z maksym tej szkoły to:

• Wypróbowane rozwiązania to takie, które utrzymują problemy, to znaczy, co osoba wykonuje, aby zaradzić temu, co się wydarzyło, czasami jedyną rzeczą, którą robi, jest jej zachowanie.
• Interwencje mają na celu identyfikację obwodów, które interweniują w związku, i podejmowanych prób. Celem jest zmodyfikowanie wytycznych interakcyjnych, znanych jako Cambio 2, ponieważ próby nieudanych rozwiązań to Zmiana 1 lub „więcej tego samego”.
• Jedną ze stosowanych strategii są paradoksalne interwencje. To znaczy przepisuj zadania lub przekazuj pomysły daleko od wspólnego systemu, ale zgodnie z ramami systemu. Aby to zrobić, używa „mówić językiem pacjenta” i „przenosić z sugestią receptę”.

Paul Watzlawick

Szkoła strukturalna i strategiczna: Minuchin i Haley

Minuchin i Haley są głównymi przedstawicielami tej szkoły. Dla nich istotne jest przeanalizowanie struktury systemu, aby poznać rodzaj relacji, które mają jego członkowie, a tym samym zastosować leczenie.

Oba Twierdzą, że rodziny są zorganizowane wokół sojuszy i koalicji. Na przykład sojusz jest definiowany przez bliskość dwóch członków, w przeciwieństwie do bardziej odległej trzeciej. Podczas gdy koalicja składa się ze związku dwóch członków przeciwko trzeciej. Koalicje różnych pokoleń nazywane są perwersyjnymi trójkątami (matka i syn przeciw ojcu).

Z tej perspektywy, Terapeuta wykorzystuje serię technik, aby zmodyfikować strukturę rodziny, podważając definicje rodziny i wykonując pozytywną redefinicję objawu. Stawiasz równieżprzezprzepisanie zadań niektórym członkom rodziny, brak równowagi, w którym terapeuta przyłącza się do podsystemu, aby sprowokować restrukturyzację ograniczeń lub paradoksalne interwencje Haley.

Szkoła systemowa w Mediolanie: Selvini-Palazzoli, psychoza w rodzinie

Ta szkoła wywodzi się z prac Mary Selvini-Palazzoli i jej zespołu. Skupiają się na zaburzeniach, takich jak anoreksja lub zaburzenia psychotyczne, które zwykle pojawiają się w rodzinach o sztywnych transakcjach.

Szkoła systemowa w Mediolanie zwraca szczególną uwagę na dane zebrane od momentu skierowania i pierwszego kontaktu. Stamtąd, budują roboczą hipotezę, która kontrastuje z rozwojem pierwszej sesji. Pracują głównie ze znaczeniem rodziny w odniesieniu do objawu i zidentyfikowanego pacjenta w celu znalezienia konsensusu i odmiennego zdania.

Jedna z interwencji stworzonych przez tę szkołę jest niezmienną receptą. Konkretny program do pracy z rodzinami psychotycznymi, polegający na tym, że daje to samo zadanie całej rodzinie, starając się sprzymierzyć rodziców z tajemnicą, co sprzyja oddzieleniu podsystemów, zwłaszcza tych tworzonych przez dzieci.

Terapie systemowe oferują inną perspektywę problemów i trudności. Perspektywa, która traktuje priorytetowo stosunek do jednostki jako cel pracy, aby pomóc poprawić życie ludzi. Ciekawa i ciekawa ścieżka, która staje się coraz ważniejsza w dziedzinie terapeutycznej.

Przestań rozmawiać z kimś jako karą Przestań rozmawiać z kimś to postawa, która karze i generuje cierpienie w innych. Strategia pasywnej zgody, która powoduje niechęć i frustrację Czytaj więcej ”