Konferencja na temat przemocy wobec dzieci Rodzice i nauczyciele kultury pokoju i niestosowania przemocy

Juan Ramón Jiménez Institute w Buenos Aires, Argentyna prosi mnie o psychologiczne ukierunkowanie na sposób radzenia sobie z sytuacjami przemocy wobec dzieci w pięcioletnim pokoju, aw pierwszym roku EGB (Basic General Education) sugeruję jako pierwszy środek interwencji zorganizowanie konferencji dla rodziców i nauczyciele o przemocy wobec dzieci.

Celem konferencji jest dostarczenie informacji na temat przemocy wobec dzieci, rodziców, nauczycieli i menedżerów. Celem msima jest możliwość przekazywania kluczowych pojęć, które pozwalają im zastanowić się nad danym tematem. Przemoc dzieci jest częścią lub konsekwencją przemocy społecznej, więc dotyczy nas wszystkich. Zaczniemy od zdefiniowania terminów i wyjaśnienia możliwych przyczyn przemocy, aby w końcu dać pewne wskazówki, jak działać w obliczu problemu.

Czytaj dalej ten artykuł PsychologyOnline, gdzie mówimy o Konferencja na temat przemocy wobec dzieci: rodzice i nauczyciele kultury pokoju i niestosowania przemocy

Możesz być również zainteresowany: Kiedy iść do indeksu psychologa dziecięcego

1. Obecne społeczeństwo
2. Stres
3. Definicja przemocy
4. Rodzaje przemocy
5. Konflikt
6. Przemoc wobec dzieci
7. Cykl rozwoju
8. Oznaki przemocy wobec dzieci
9. Problemy dotyczące przemocy wobec dzieci
10. Nowa koncepcja konfliktu
11. Komentarze uczestników

Obecne społeczeństwo

Aby poznać cechy obecnego społeczeństwa, dokonamy przeglądu cech nowoczesności. Współczesny człowiek ma wiarę w rozum i prawdę, co pozwala mu mieć pojęcie o postępie i wolności. Ufa rozwojowi nauki, więc ma nadzieję na lepsze życie dla wszystkich.

Dzisiaj nasze społeczeństwo jest sklasyfikowane jako postmodernistyczne.

Wyraźnym przykładem ilustrującym jego charakterystykę jest to, że pisarz, pisząc tekst, nie podlega wcześniej ustalonym regułom i nie można go oceniać za pomocą rozstrzygającego orzeczenia przez zastosowanie tego tekstu. Pisarz pracuje bez reguł i ustanawia zasady, co zostanie zrobione.

Filozoficznie postmodernistyczna jest denuncjacja i krytyka oświeconego rozumu.

Cechy ponowoczesności:

-Koniec historii: Jean Baudrillard postuluje to „w głębi nie można nawet mówić o końcu opowieści, ponieważ nie miałbyś czasu, aby dotrzeć do swojego celu„¹

-Czas nostalgii: tęsknisz za nadzieją i bezpieczeństwem, jakie dawały współczesne funkcje.

-Nihilizm: najwyższe wartości tracą ważność. Zaprzeczanie wszelkim przekonaniom, wszelkim zasadom religijnym, politycznym i społecznym.

-Kryzys paradygmatu: zmieniają koncepcje naukowe.

-Pluralizm.

-Wyzwolenie racjonalności i różnorodności.

-Etyka hedonistyczna: doktryna, która głosi przyjemność, jako najwyższy koniec życia. Etyka ginie: estetyka jest przeżywana bardziej niż etyka.

-Brakuje prawdy.

-Ekstaza komunikacji

-Podejrzenie podejrzenia: reaguje na założenia nowoczesności i rozkwita pesymistyczny sceptycyzm, który wątpi we wszystko.

Rodzina i obecna szkoła nie uciekają od tej rzeczywistości. Tak więc w obu jest kryzys wartości i autorytetu oraz tendencja do permisywnej edukacji bez wyraźnych ograniczeń. Wątpliwości postmodernistyczne „wiara w stabilną strukturę bytu, która rządzi przyszłością i nadaje sens wiedzy i regułom postępowania„.²

Inną wyróżniającą cechą naszego obecnego społeczeństwa jest szybkość, z jaką zachodzą wydarzenia, a bezwzględnie konieczne jest zarejestrowanie się w nich, aby nie zaprzestać przynależności lub bycia.

Żyjemy w pośpiechu, zestresowani i zmartwieni. Czas jest ograniczony, a wydarzenia są tak liczne. Otrzymujemy o wiele więcej stymulacji niż nasi dziadkowie, ale czas, jaki musimy podjąć, jest taki sam

Dlatego obecna rodzina ma cechy momentu społecznego, do którego należy. Mamy mało czasu, aby spędzić rodzinę, prowadzić dialog, zastanawiać się, mówić nam, że się kochamy, pogratulować sobie tego, co zostało osiągnięte itd. Tutaj każdy z was będzie wiedział, co zwrócić uwagę na siebie i swoją rodzinę. Może to jest uważane za problematyczne, ale nie jest samo w sobie. Problem nie polega na ilości, ale na jakości. Innymi słowy, ważną rzeczą nie jest to, ile czasu spędzamy z naszymi dziećmi i małżonkami, ale jak je spędzamy, jak przeżywamy te chwile i jakie zapisy pozostają u nas dorosłych i naszych dzieci..

Wysoki poziom stymulacji i nasze różne role do rozwoju, w połączeniu z cechami osobowości i historią doświadczenia każdego z nas, prowadzą nas do tematu stresu.

Stres

Dzisiaj jesteśmy na stałe przed różnymi bodźcami, które musimy interpretować i przed którymi musimy działać. Stres jest zbiorem reakcji fizjologicznych, które przygotowują organizm do działania. Tak więc doszli już do wniosku, że ten „zestaw reakcji fizjologicznych, które przygotowują nas do działania”, stres, jest aktywowany wiele razy w ciągu dnia.

Nasza biologia nie ewoluowała w tempie postępu technologicznego. Fizjologiczne reakcje, które wyzwala dzisiaj nasze ciało, są takie same, jak rozpętał się prymitywny człowiek. Ale jak sobie wyobrażasz, ponieważ żyją, różnica polega na działaniu. Człowiek prymitywny mógłby walczyć lub uciekać przed atakiem zwierzęcia. W nas zachodzą te same zmiany neuroendokrynno-wegetatywne, ale z zahamowaniem lub socjalizacją agresywnej odpowiedzi. Narządy trzewne (sercowo-naczyniowe, żołądkowo-jelitowe, oddechowe itp.), Będące efektami końcowymi aktywacji układu współczulnego, oskarżają ten sam wpływ, aby nie występowały odpowiednie wyładowania ruchowe układu mięśniowo-szkieletowego. Dzieje się tak, gdy wymagania środowiska psychospołecznego są nadmierne, intensywne lub długotrwałe, pokonując zdolność odporności i adaptacji organizmu oraz prowadząc do stresu lub złego stresu. To samo dzieje się, gdy osiągniesz punkt zwrotny krzywej ludzkiej wydajności, która rośnie jako pierwsza, a następnie spłaszcza się i w końcu zaczyna opadać. Forma jest odwrócona U i ilustruje sposób, w jaki wydajność biologiczna jest optymalizowana w miarę wzrostu aktywacji, aż do osiągnięcia punktu, w którym nieproporcjonalne zapotrzebowanie, które prowadzi do nadmiernego wzrostu odpowiedzi behawioralnej i biologicznej, sytuuje organizm na skraju awarii adaptacyjnej. Od tego momentu każdy dodatkowy bodziec, choć niewielki, może powodować dysfunkcje i choroby.

Liczby wykresów mają stanowić przykład pojęć

Patrząc na wykres, możemy wyobrazić sobie, jak nasza biologiczna aktywacja różni się w zależności od poziomu stresu. Lęk jest normalny, w okresie zdrowego napięcia, od momentu zmęczenia, aż do upadku, wchodzimy w niepokój, ale z wyczerpania dochodzimy do patologicznego lęku, z którego wyłaniają się zaburzenia lękowe.

Mechanizmy stresu są obecne od urodzenia do śmierci; więc zarówno dorośli, jak i dzieci cierpią z powodu niekorzystnych konsekwencji.

Obraz ten wywołuje zmiany nastroju: drażliwość i nastroje, negatywne interpretacje zdarzeń, a zatem większe prawdopodobieństwo gwałtownego wyzwolenia w zachowaniu.

Obecny człowiek pod wpływem napięć społecznych i niepokoju, by przystosować się do środowiska, jest bardziej podatny na to, że nie jest w stanie kontrolować swoich impulsów, wywołując agresję w przemocy.

Neurobiologiczne podstawy agresji znajdują się w korze przedczołowej iw ciele migdałowatym mózgu. Obszary mózgu, które regulują agresywne zachowanie, są takie same, jak regulują emocje. Nasze emocje zależą od naszego myślenia.

Poprzez restrukturyzację myśli możemy połączyć emocje, hamując agresję.

Definicja przemocy

Gwałtowna sytuacja jest strasznym doświadczeniem, w które zaangażowane są ważne interesy i gdzie niepokój jest przeważający. Przemoc jest najszybszym rozwiązaniem.

Definicja brutalnego słownika Royal Spanish Academy mówi:

1-Co jest poza jego naturalnym stanem, sytuacją lub trybem.

2-Co działa z impetem i siłą.

3-Co robi się nagle z niezwykłą intensywnością i intensywnością.

4-Zastosuj się do uniesionego i porywczego geniuszu, który łatwo porwie gniew.

5-To jest sprzeczne z normalnym trybem lub z rozsądku i sprawiedliwości.

W obecnym systemie społecznym istnieje wspólny niepokój rodziców, nauczycieli i uczniów. Fakt, że lęk jest prawdopodobnie najbardziej powszechnym uczuciem dzisiaj, oznacza, że ​​musimy zrozumieć przemoc jako najczęstszą reakcję na nią, reakcję obronną. Początkowo jest to instynkt konserwatorski.

Lęk wywołuje i rozwija zachowania, których celem jest bezpieczeństwo. Podczas gdy te zachowania reagują na groźne bodźce, które zagrażają integralności fizycznej i naszemu terytorium, jest to agresja. Jeśli te same zachowania można przewidzieć, są one kontrolowane i istnieje wcześniejsze przygotowanie do działania, to jest przemoc

Rodzaje przemocy

Przemoc werbalna:

-werbalizacje w formie obelg.

-werbalizacje wskazujące na brak poszanowania praw innych.

-werbalizacje wskazujące na złe maniery.

-Urazy negatywne: głos wyrażający głębokie uczucie rozdrażnienia, gniewu, gniewu itp.

Przemoc fizyczna:

-Gesty wskazujące na brak poszanowania praw drugiej osoby.

-Zachowania, które wskazują na złe maniery lub brak szacunku.

-Przemoc fizyczna.

Z tych rodzajów przemocy należy odróżnić osoby skierowane na inne i skierowane na siebie.

Od agresji do kontroli lub przemocy

„Biologia czyni nas agresywnymi, ale to kultura czyni nas spokojnymi lub brutalnymi”.³

Przemoc ma miejsce, gdy nie możemy wyrazić naszych uczuć i emocji. Jest wynikiem kultury i edukacji.

Konflikt

Związek tego typu, w którym obie strony dążą do osiągnięcia celów, które mogą być lub wydają się być dla którejkolwiek ze stron niezgodnych. Konflikt może być także wynikiem rozbieżnych oczekiwań, nieporozumień lub nieporozumień.

Konflikt wynika z walki lub dążenia do osiągnięcia niezgodnych celów lub interesów, niesie w sobie element wysokiej emocjonalności, który może prowadzić do agresywności, gdy zawodzą w pewnym stopniu, instrumenty pośredniczące, z którymi musimy się zmierzyć. Przed napięciem interesów pojawia się konflikt, który do tej pory nie jest problematyczny, ponieważ wszystko zależy od procedur i strategii, które są potrzebne, aby się z niego wydostać. Jeśli stosowane są procedury wojownicze, pojawią się agresywne epizody, które mogą wystąpić gwałtownie, jeśli jeden z przeciwników nie gra uczciwie i nadużywa swojej siły, walcząc o zniszczenie lub zaszkodzenie przeciwnikowi, a nie o rozwiązanie sprawy. To jest przemoc, nieuczciwe, aroganckie i oportunistyczne użycie siły.

Konflikt jest częścią ludzkiego życia, a zatem instytucji; Ma element agresji, który, gdy nie ma odpowiednich kanałów, prowadzi do przemocy.

Przemoc wobec dzieci

Dzisiejsze dziecko rodzi się w brutalnym społeczeństwie.

Istnieją trzy czynniki, które utrzymują i określają ten stan społeczny:

-zmieniające się wzory życia rodzinnego i wspólnotowego.

-fakt, że społeczeństwo dopracowało przemoc jako normalne i dopuszczalne.

-łatwy dostęp do broni i narkotyków.

W trakcie rozwoju dziecka agresja i przemoc mówią nam wiele o etapie, w którym dziecko się znajduje, jego emocjach, jego nauce oraz jego środowisku rodzinnym i edukacyjnym.

Cykl rozwoju

Na długo przed jego narodzinami przyszłość ma już pieczęć jego indywidualności. Każde dziecko rodzi się z jego możliwościami. Każde dziecko ma wyłączny tryb wzrostu, który zależy od tych możliwości i losu środowiska.

Istnieją jednak pewne podstawowe cechy i pewne sekwencje wzrostu typowe dla gatunku ludzkiego.

Ogólny przebieg rozwoju jest analogiczny dla mężczyzn i kobiet; ale kobiety dojrzewają nieco szybciej i wcześniej.

Opisano siedem etapów:

1-etap zarodka (od 0 do 8 tygodni)

2-etap płodu (8-40 tygodni)

3-dzieciństwo (od urodzenia do dwóch lat)

4-przedszkolny wiek (2-5 lat)

5-dzieciństwo (5-12 lat)

6-dorastanie (12-20 / 24 lat)

Dojrzałość 7-dorosłych

Każde dziecko jest wyjątkowe, ale także członkiem gatunku ludzkiego; więc istnieje szereg wzrostów, które nigdy lub rzadko są pomijane.

Strukturyzacja zachowania, aktywny system dziecka, jest żywą strukturą, która jest genialnie kształtowana przez architekturę wzrostu. Gdy aktywny system dojrzewa, osiąga pojednanie i równowagę wielu przeciwieństw. Ale proces jest tak skomplikowany, że wzrost nie może przebiegać po linii prostej. Zygzak, podświetlając jedną lub drugą przeciwną funkcję, ale w końcu koordynując i modulując obie. Postępy wzrostu są konsolidowane w okresach względnej stabilności. Istnieje rytmiczna tendencja do równowagi. Tendencje ewolucyjne mają tendencję do powtarzania się w rosnących poziomach organizacji, tak jak gdyby cykl rozwojowy odkrył spiralną trajektorię. Jest to spirala progresywna, ale na etapie dziecko może wykazać niezwykłe podobieństwo do tego, co było na wcześniejszym etapie.

Przemoc wobec dzieci

¿Dlaczego dzieci decydują się brutalnie rozwiązać swoje konflikty?

¿Wybierają to lub jest to jedyny sposób, w jaki myślą?

¿Wybierają to lub jest to jedyny sposób, w jaki się nauczyli?

W niektórych stadiach rozwoju dziecko jest agresywne, ponieważ reaguje na psychologiczne cechy tego momentu ewolucyjnego i ponieważ reaguje na bodźce (wewnętrzne lub zewnętrzne), które wywołały zachowania bojowe.

Jeśli dziecko nie może zastanowić się nad swoją agresją i nie ma stabilnych momentów ewolucyjnych, w których postęp można dostrzec w modulacji jego zachowania, dziecko jest agresywne.

Oznaki przemocy wobec dzieci

-Intensywny gniew.

-Ataki furii lub napady złości.

-Ekstremalna drażliwość.

-Ekstremalna impulsywność.

-Łatwo frustruj.

-Samoagresja.

-Mając niewielu przyjaciół i odrzucenie ich przez dzieci za ich zachowanie.

-Niezwykle aktywny i lekkomyślny-

-Trudności w zwracaniu uwagi i znaczące i powtarzające się nadmierne ruchy w różnych obszarach iw różnych momentach.

Problemy dotyczące przemocy wobec dzieci

¿Co zrobić, jeśli dziecko wykazuje agresywne zachowanie?

Jeśli dotyczy to niektórych rodziców lub obojga i jakiegoś pedagoga, dziecko powinno zostać poddane pełnej ocenie przez specjalistę zdrowia psychicznego Skuteczne i terminowe leczenie psychologiczne gwarantuje lepszą jakość życia dziecku i rodzinie..

Cele leczenia zazwyczaj koncentrują się na: pomaganiu dziecku nauczyć się kontrolować swój gniew, odpowiednio wyrażać frustrację i złość, brać odpowiedzialność za swoje działania i akceptować konsekwencje. Ponadto należy rozwiązać konflikty rodzinne, problemy szkolne i problemy społeczne.

¿Można zapobiec gwałtownym zachowaniom dziecka?

Badania wykazują, że najbardziej agresywne zachowania można ograniczyć lub zapobiec, jeśli narażenie dziecka na przemoc w domu, społeczności i mediach zostanie ograniczone lub wyeliminowane. Jest oczywiste, że przemoc zachęca do przemocy

Strategie ograniczania przemocy:

-W momenty ewolucyjnej stabilności musimy działać, zarówno rodzice, jak i wychowawcy, aby dzięki naszemu przykładowi, umiejętnościom społecznym i wykształceniu wartości, dziecko uczyło się radzić sobie ze swoimi konfliktami bez przemocy. Ważne jest, aby budować zachowanie w dobre dni, ponieważ z twojej strony jest większa reakcja.

-Metody zapobiegawcze: Jest idealny do radzenia sobie z zachowaniem wybuchowym, które wynosi od pięciu do pół do sześciu. Większość gwałtownych erupcji pochodzi z codziennych wydarzeń, których można uniknąć. Zapobieganiem byłoby uzyskanie dostępu do wniosku dziecka, jeśli jest to możliwe; lub sugerować przeciwieństwo pożądanego zachowania. Należy unikać bezpośrednich starć między rodzicami a dziećmi, ponieważ odrzucają one narzucone zadania. Pod presją dorosłego kwestionowanego słownie. W obliczu kary rezultatem może być więcej przemocy.

-Innym zasobem jest użycie magia, który polega na liczeniu na głos, aż w magiczny sposób zacznie się dobrze zachowywać.

-Jeśli dziecko samo zaostrza się lub łamie rzeczy w środowisku, konieczne będzie ograniczenie tych zachowań. Najpierw jest testowany z roztargnieniem, jeśli nie okazuje się, że nie doprowadzi go w ten sposób, trzymając go za ramiona, pokazując stanowczość bez przemocy, ani słowną, ani fizyczną; i on kąpie to, albo jego twarz staje się mokra. W niektórych małych przypadkach ważne jest, aby je rozluźnić, pieszczotami, delikatną muzyką, kołysanką. Jeśli jest możliwe, że śpi kilka godzin. Dopiero po kilku godzinach można zaprosić go do refleksji nad tym, co się stało. Jeśli dziecko wyrządziło szkody, ważne jest, aby naprawił swoje szkody, jeśli to możliwe. Jeśli się wzmocnisz, pokaż swoje obrażenia i naucz się, jak ważne jest dbanie o swoje ciało.

-Trzymaj go odpowiedzialnego za swoje czyny

-Refleksja i dialog, Planowane strategie, które pozwolą uniknąć gwałtownych nadchodzących wydarzeń.

-Ustaw wyraźne limity, zarówno w rodzinie, jak iw szkole, określ, co można zrobić, a czego nie można zrobić, co jest dobre, a co złe.

-Określ, czym jest władza, i który reprezentuje ją w domu iw szkole.

-Zastanów się, do czego służy autorytet.

-Spójność między rodzicami, że rodzic nie wypiera się drugiego w obecności dziecka.

-Porozumienie między dyscypliną domu i szkoły.

Możemy wybrać, jak się zachować, jeśli pomyślimy, zanim podejmiemy działania, w jaki sposób będziemy się komunikować iw konsekwencji naszych działań.

Dzieci muszą nauczyć się alternatyw w rozwiązywaniu konfliktów.

Nowa koncepcja konfliktu

Konflikt jest nieodłączny dla człowieka, i nie powinniśmy kojarzyć go z przemocą.

Nowym sposobem pojmowania jest wejście w nią jako część życia z powodu różnic w ideach, które mają ludzie. Postrzegaj to jako możliwość, że ludzie muszą nas indywidualizować, ponieważ od indywidualizacji człowiek może mieć różne pomysły na innego mężczyznę. Tak rozumiane możliwe jest skuteczne stawienie czoła temu problemowi, ponieważ rozumiemy jego przyczynę i wiemy, że możemy wybrać, jak nim zarządzać.

Edukacja w wartościach

Każdy z nas wie, jakie rzeczy mają dla nas znaczenie; Dzieje się tak, ponieważ mamy osobistą i własną tabelę wartości, która składa się z trzech głównych źródeł:

1. co jest obecny w społeczeństwie gdzie mieszkasz i co widzisz jako normalne
2. co otrzymane poprzez naukę i edukacja, zarówno w instytucjach edukacyjnych, jak iw rodzinie.
3. co odkryte poprzez osobiste doświadczenie

W tej tabeli nie wszystko jest równie ważne; wartości mają hierarchię. Niektóre są wyższe i tkwią w głębi osoby, a inne są niższe i peryferyjne, mniej nas dotykają, ponieważ znajdują się na powierzchni życia osobistego. Zgodnie z naszą tabelą wartości rozpowszechniamy rzeczywistość, gdy troszczymy się mniej więcej, a co za tym idzie, zwracamy więcej lub mniej uwagi na rzeczy, gdy działamy.

Ciekawe jest pytanie, jakie są wartości, którymi rządzi każdy, jaka jest jego własna tabela i jaką ma hierarchię.

Wartości są wcześniejszymi kryteriami, które kierują naszym działaniem. Dla nich wybieramy koniec naszego zachowania i wybieramy środki do jego rozwinięcia.

W dzieciństwie rozwinęliśmy większość wartości, które będą nam towarzyszyć przez całe nasze życie, stąd też znaczenie, jakie jako rodzice i wychowawcy przekazujemy z naszego przykładu i refleksji, wartości, które pozwalają nam dotrzeć do świata pokoju.

Aby móc podróżować naszym życiem, wybierając nasze zachowania i konkretyzując nasze cele, musimy mieć wewnętrzny przewodnik, dlaczego, po co i jak działać.

Zacznijmy zastanawiać się nad sobą i naszymi dziećmi i uczniami na temat niektórych słów, które, jeśli wszyscy się internalizujemy, nie ma wątpliwości, że będziemy szczęśliwsi:

• POKÓJ
• SOLIDARNOŚĆ
• WSPÓŁPRACA
• TOLERANCJA
• AKCEPTACJA RÓŻNORODNOŚCI

Postmodernistyczna ludzkość nalega na nowe wartości „ideały i wspólne koncepcje”, a ta nowa etyka musi prześledzić drogę ekumeniczną, która rozpoczyna się od ustanowienia pokoju. Elementami pokoju są harmonia, wolność i sprawiedliwość.

Musimy budować kulturę pokoju, która podsumowuje wartości autentycznego humanizmu, w którym harmonizuje męską pasję i rozum.

Bycie rodzicem i nauczycielem jest w nas możliwością kształtowania wartości w dziecku, aby dać mu niezbędne narzędzia do rozwijania się jako nowy człowiek, który idealizuje nową etykę, w której można zarysować nowe cechy społeczne.

Komentarze uczestników

„Byłoby dobrze, gdybyśmy wszyscy to osiągnęli, dla dobra ludzkości”

Adela de Iglesias

„Byłoby interesujące robić warsztaty lub dramatyzacje, w których możemy doświadczyć sytuacji, o których wspominaliśmy, jest nieleczony punkt, jak rodzice reagują na te sytuacje przemocy w szkole, jak nieświadomie prowokujemy reakcje u naszych dzieci itd.”

Esther Suarez

„Najbardziej chcę mieć możliwość spełnienia wszystkich oczekiwań, wprowadzenia ich w życie i pomocy moim dzieciom, a może to także sposób na pomoc innym”.

Beatriz Chavez

„Byłoby bardzo interesujące zorganizować konferencję dla wszystkich pracowników, którzy pracują w instytucji, czy to asystentów, nauczycieli z trzech poziomów, menedżerów itp.” Jak kontrolować lub unikać przelewów ”

Liliana E. Stefanini

Dyrektor EGB

„Uznałem za bardzo aktualne i użyteczne, aby móc wzrastać na poziomie osobistym w zakresie wiedzy i zapewniać dzieciom z dnia na dzień lepszą jakość życia”.

Panno Andrea

„Chociaż moje dzieci nie są agresywne, wszystko, co słyszałem, wzmacnia mnie bardziej w skali wartości i było to dla mnie bardzo przydatne i na pewno będę lepiej przygotowany na przyszłe sytuacje, zarówno osobiste, jak i inne. ¡Dziękuję!

Mama Gimeny D. Delalo

„Czuję się bardzo zadowolony, że mam takich profesjonalistów jak ty, dziękuję za pomoc”.

Anny

„Konferencja pozwala mi zastanowić się nad tym, jak my, dorośli, zachowujemy się (rodzice) w odniesieniu do dzieci, czasami w codziennych pilnych sprawach, oddalają nas od tego, co naprawdę ważne, iw pewien sposób model, który powinniśmy mieć dla dzieci”.

Liliana López

„Konferencja wydawała się bardzo dobra, była bardzo przydatna iz wielką integracją problemów wyjaśniła wątpliwości i dała mi wskazówki dotyczące poprawy jakości życia w szkole i poza nią”.

Carolina Bazán

„Obyśmy wszyscy mogli być tym człowiekiem nowej etyki, zarówno jako rodzice, jak i nauczyciele.” Dla Marii Paz Jazmín Frontini i całej jej rodziny.

Mama Ma. Paz Jazmín Frontini

„Zawsze dobrze jest dowiedzieć się o naszych dzieciach, dziękuję”

Fernando Ferri

„Chciałbym po tej konferencji informacyjnej, zrobić coś bardziej partycypacyjnego, aby móc wyrazić wszystkie te rzeczy, które przyszły nam teraz do głowy i być może nie moglibyśmy się z nimi skonsultować, nie mam na myśli indywidualnych przypadków”.

Adriana Barroso Mama Juana Cruz Ferri

„Interesujące byłoby powtórzenie tego typu rozmów, aby papieże mogli„ nauczyć się ”o każdym etapie życia naszych dzieci”.

Flia. Hoinacki

„Chciałbym wiedzieć, jak uczę go, aby nie reagował gwałtownie na akt partnera, który„ Lautaro uważa za gwałtowny ”

Sandra Vota Mama Lautaro Reggina

„Chciałbym być w stanie rozwinąć informacje i jeśli możliwe jest prowadzenie rozmów z grupami nilños w szkole”.

Liliana Mumia Nicolása Barrosa

„Wydaje mi się, że brakuje mi wskazówek, jak pomóc ci przetrawić agresję lub przemoc, która ma miejsce w społeczeństwie i tej części dorosłych wobec dzieci: napaści, rabunki dzieci, nadużycia. ¡Dziękuję!

Ma Cristina Zulue

Ten artykuł ma charakter czysto informacyjny, w psychologii internetowej nie mamy zdolności do diagnozowania ani zalecania leczenia. Zapraszamy do pójścia do psychologa, aby w szczególności zająć się twoją sprawą.

Jeśli chcesz przeczytać więcej artykułów podobnych do Konferencja na temat przemocy wobec dzieci: rodzice i nauczyciele kultury pokoju i niestosowania przemocy, Zalecamy wejście do naszej kategorii zaburzeń emocjonalnych i behawioralnych.

Referencje

1 Baudrillard, Jean. Iluzja końca. Strajk wydarzeń. Barcelona, ​​Anagramaa, 1993. str. 14

2 G. Vattimo, „Metafizyka, przemoc i sekularyzacja” w sekularyzacji filozofii, hermeneutyki i ponowoczesności, Gedisa, Barcelona, ​​1992, s.64

3Antón, Pedro: Gwałtowne zachowania nie mają biologicznego lub kulturowego pochodzenia. ”Diario Médico 23-4-01

Zdjęcia konferencji na temat przemocy wobec dzieci: Rodzice i nauczyciele kultury pokoju i niestosowania przemocy